10月28日上午，教科院附小二級資源室老師張芃老師和郭小嬌老師到鹽小東湖學(xué)校開展特需學(xué)生的個案追蹤工作。
兩位老師查閱了本校特需學(xué)生的個別化教育計劃后，與學(xué)校教導(dǎo)主任、班主任及資源老師就特需學(xué)生的現(xiàn)狀進行了溝通與交流。并走進課堂和大課間對特需學(xué)生進行了細致觀察。
在充分掌握學(xué)情的基礎(chǔ)上，兩位老師向班主任和資源老師全面分析了特需學(xué)生的現(xiàn)狀，指出了課堂教學(xué)中需要重點關(guān)注的地方，且有針對性地提出了各項教育教學(xué)的改進措施，并對加強特需學(xué)生的家校溝通提出了寶貴的建議。
通過這次指導(dǎo)工作，學(xué)校在融合教育工作方面有很大的收獲。老師們對如何形成更具個性化的支持策略，如何更有效地進行家校溝通與合作，以及促進特需學(xué)生適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)和身心發(fā)展方面有了明確的工作方向和工作內(nèi)容。
發(fā)展融合教育，不僅惠及特需兒童，更是促進教育公平、均衡、可持續(xù)發(fā)展的要求。相信在各級領(lǐng)導(dǎo)與專家的關(guān)注和我校老師們的共同努力下，每個孩子都能有更好的成長與發(fā)展。
愿融合教育之花盛開在東湖校園里，香清益遠!(李永）
