2022年11月1日，成都市行知小學開展了以“班級學生自主管理體系建立”為主題的班主任培訓。
培訓前半部分是由德育主任楊艷帶領(lǐng)全體班主任學習本期德育重點工作，她特別強調(diào)了家訪工作、如何落實“五項管理”及親清家校的建立。然后是安全處主任馮英帶領(lǐng)全體班主任開展高墜事故處置桌面推演，強調(diào)安全無小事，遇到學生意外傷害事故要沉著冷靜，按流程規(guī)范處置，降低事故損失和負面影響。
隨后，黃蕾副校長介紹了本學期的班主任培訓計劃。黃副校長從回顧學校班主任隊伍建設前期開展卓有成效的“家校溝通效能”“突發(fā)事件處置”等主題培訓出發(fā)，再談到基于學校班主任隊伍現(xiàn)實情況，以陶行知的“小先生制”教育思想為理論支撐，確定了本學期的培訓將圍繞“激發(fā)學生自主管理能力，做個輕松快樂的班主任”為主題，開展“學生自我管理體系建立”“品格教育如何促進學生自主性”“放手與放飛主題班會展示”三個子內(nèi)容專業(yè)培訓。具體培訓方式和時間由學校班主任名師工作室策劃實施。
“一個班級哪有什么歲月靜好，無非班主任在負重前行。”學校班主任名師工作室領(lǐng)銜人葉麗莎老師從一位年輕老師的話語展開本次培訓講座。葉老師首先為大家緩解壓力支招：一是要鍛煉身體；二是要學會生活；三是要多思考如何讓班級半自動或自動化運轉(zhuǎn)。
班級自動化模式怎么開啟？葉老師從理論和實操案例兩方面娓娓道來。葉老師首先從班級成長、學生成長、班主任成長角度說明建立學生自主管理體系的重要性，接著解讀什么是學生自主管理，班主任該怎么做。葉老師反復強調(diào)：把成長機會給孩子，信任學生、接受不足、激發(fā)創(chuàng)造性。
最后，葉老師以自己所帶班級一年級的學生自主管理體系建設為案例講解具體操作。立足班級需求精心設置崗位；發(fā)布崗位招聘，根據(jù)能力賦予崗位；方法指導，試用2周；每周反饋；2周后授牌，強化意識。葉老師帶班的實操案例可操作性強，年輕班主任深受啟發(fā)。
陶行知先生說過，小孩身上有無限的創(chuàng)造力和生命力，許多事情不是不能做，而是沒有讓他們?nèi)プ�。我們一起探索，在班級建設中把成長機會還給學生，精心安排調(diào)動學生自主管理積極性，建立學生自主管理體系，讓班集體真正成為學生的成長樂園。（魏雅莉 通訊員 楊艷 張小英）
成都市行知小學,建立班級自主管理體系,探索學生自治策略
