教育科研是教育的“第一生產(chǎn)力”，教育科研的發(fā)展為教育教學(xué)工作注入新的活力。為提高教育科研成果質(zhì)量，依據(jù)相關(guān)文件要求，2022年11月2日-4日，高新區(qū)教育發(fā)展中心組織開展2022年教育科研課題階段評(píng)審現(xiàn)場答辯活動(dòng)。成都高新區(qū)尚陽小學(xué)兩個(gè)市級(jí)課題組、三個(gè)區(qū)級(jí)課題組積極準(zhǔn)備，認(rèn)真參與。
《指向?qū)W科育人的課程綜合化實(shí)施的校本實(shí)踐研究》
11月2日下午，尚陽小學(xué)陳敏副校長代表市級(jí)課題《指向?qū)W科育人的課程綜合化實(shí)施的校本實(shí)踐研究》課題組進(jìn)行階段評(píng)審答辯，李明蔚老師、趙文強(qiáng)老師參與此次答辯。課題組通過“深讀研究-實(shí)踐建模-四維推進(jìn)”操作路徑，切實(shí)推進(jìn)課題研究。基于“化-聯(lián)-跨-展”四步走彰顯指向核心素養(yǎng)養(yǎng)成的校本化實(shí)施路徑，形成素養(yǎng)導(dǎo)向下的課程目標(biāo)精準(zhǔn)化、課程內(nèi)容模塊化、課程實(shí)施綜合化、課程資源立體化的一體化改革。
兩位專家指出，學(xué)校課題研究既有學(xué)習(xí)，又有創(chuàng)生，把握住了當(dāng)前的教育主趨勢(shì)，實(shí)施路徑明確，值得稱贊。在后續(xù)研究中，需要關(guān)注評(píng)價(jià)和反思階段，力求更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人。
《基于小學(xué)語文統(tǒng)編教材習(xí)作課程統(tǒng)整實(shí)踐研究》
11月3日，尚陽小學(xué)語文學(xué)科中心負(fù)責(zé)人楊冬梅老師代表市級(jí)課題《基于小學(xué)語文統(tǒng)編教材習(xí)作課程統(tǒng)整實(shí)踐研究》課題組進(jìn)行階段評(píng)審答辯，李霞老師參與此次答辯。楊冬梅老師重點(diǎn)解讀了本課題的研究內(nèi)容和目標(biāo)，本研究階段研究開展情況、階段成果及效果等內(nèi)容，受到了與會(huì)專家的一致好評(píng)。
課題組的選題及研究開展工作得到了專家的肯定，該課題的研究基于真實(shí)的問題出發(fā)，聚焦學(xué)生的習(xí)作難題，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)力的提升，有利于教師個(gè)人專業(yè)能力的進(jìn)一步提升，也有利于進(jìn)一步推動(dòng)教師團(tuán)隊(duì)的持續(xù)發(fā)展。答辯會(huì)上，三位專家也為課題今后的研究方向給出了中肯的建議，為課題下一階段的研究指明了優(yōu)化的方向。在專家的指引下，習(xí)作課題研究一定能落地生花，為學(xué)生解決寫作的源動(dòng)力問題，促生其習(xí)作能力的持續(xù)、健康發(fā)展。
《大美育背景下濕拓畫與蜀繡融合課程的開發(fā)研究》
11月3日上午，美術(shù)組組長馬丹老師代表區(qū)級(jí)課題《大美育背景下濕拓畫與蜀繡融合課程的開發(fā)研究》課題組進(jìn)行階段評(píng)審答辯。劉嬌老師、張冉冉老師、李穎博老師參與本次答辯。課題組通過深度研讀新課標(biāo)，探索非物質(zhì)文化遺產(chǎn)蜀繡與濕拓畫的文化屬性及其技法上的共性。順應(yīng)國家教育政策，結(jié)合“雙減”工作的推進(jìn)，加強(qiáng)美育的滲透和融合。課題組始終秉承著以學(xué)生為中心，將課堂還給學(xué)生為初衷，著眼于實(shí)踐需求、著眼于融合需求，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)與社會(huì)、藝術(shù)與生活的結(jié)合。
答辯專家肯定了老師們?cè)谘芯窟^程中認(rèn)真的工作態(tài)度，并帶領(lǐng)課題組對(duì)課題思路進(jìn)行了詳細(xì)的梳理。跟隨專家的思路，課題組再次追本溯源，從尋源頭、尋思路、尋成果、尋深入等方面，為課題研究理清了思路、細(xì)化了措施。
《基于學(xué)習(xí)力提升的單元整體教學(xué)策略研究》
11月4日上午，羅燃老師代表區(qū)級(jí)課題《基于學(xué)習(xí)力提升的單元整體教學(xué)策略研究》課題組進(jìn)行階段評(píng)審答辯，徐紅校長、賀文敏老師參與本次答辯。羅燃老師重點(diǎn)解讀了課題的研究背景、研究情況和階段成果，獲得了在場專家的一致好評(píng)。為了國家課程高質(zhì)量實(shí)施和促進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)改革，學(xué)校以此課題為抓手，全面鋪開、全員卷入單元整體教學(xué)研究，扎實(shí)推進(jìn)每一階段的研究。
答辯專家高度贊揚(yáng)了課題的精準(zhǔn)選點(diǎn)、扎實(shí)推進(jìn)和豐碩成果。同時(shí)，專家們還為課題組指出了下一步的研究聚焦點(diǎn)，可以以自然單元為突破點(diǎn)，以多種課型為思路，研究單元整體教學(xué)策略。在專家的指引下，課題組將優(yōu)化研究內(nèi)容，繼續(xù)開展研究。
《新時(shí)代班主任+輔導(dǎo)員班隊(duì)共育制的實(shí)踐研究》
11月4日下午，肖盟老師代表區(qū)級(jí)課題《新時(shí)代班主任+輔導(dǎo)員班隊(duì)共育制的實(shí)踐研究》課題組進(jìn)行階段評(píng)審答辯，胡娟老師、巨芬芳老師參與此次答辯。課題組成員積極開展研究，探索“班主任+輔導(dǎo)員”班隊(duì)共育制的共育模式，創(chuàng)新了學(xué)校德育管理模式，加強(qiáng)了學(xué)生的理想信念教育和思想道德教育，提升了學(xué)校育人隊(duì)伍的政治素養(yǎng)、師德學(xué)識(shí)和育人綜合能力。
評(píng)審專家王傲紅老師對(duì)本課題進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)：研究主題新穎，研究成果豐富。同時(shí)，專家也指出了課題在擬解決的問題上面還需要進(jìn)一步梳理和提煉，明確研究的價(jià)值理念。通過專家們指導(dǎo)，課題組成員更加明晰了研究方向。
科研興校，科研強(qiáng)校，課題研究為尚陽小學(xué)教育教學(xué)工作注入了活力，帶動(dòng)了教師專業(yè)成長，促進(jìn)了辦學(xué)品質(zhì)的進(jìn)一步提升。尚陽小學(xué)將依托課題研究，蓄力向前，拓寬教師的學(xué)術(shù)視野，提升專業(yè)品質(zhì)，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量。（李林 通訊員 葉鴻）
尚陽小學(xué),階段評(píng)審展成果,砥礪前行譜新篇
