為深入貫徹新課標(biāo)，打造高效課堂，10月27日下午，成都市建設(shè)路小學(xué)語(yǔ)文組在建業(yè)校區(qū)開展以“基于新課標(biāo)下的任務(wù)群教學(xué)”為主題的專家指導(dǎo)活動(dòng)，教研員余致俊老師蒞臨指導(dǎo)。
課堂展示，彰顯風(fēng)采
下午14點(diǎn)，活動(dòng)開始，三年級(jí)語(yǔ)文組唐婕老師獻(xiàn)上《美麗的小興安嶺》展示課。簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)中心句理解文章主旨后，本堂課聚焦于“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的形式。老師布置“對(duì)比閱讀、品讀欣賞、遷移學(xué)法、積累表達(dá)”四個(gè)任務(wù)，依托自主學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作等學(xué)習(xí)方式，組織學(xué)生開展“尋小興安嶺四季美景”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受小興安嶺春天的生機(jī)勃勃。在開放性、多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)中，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生語(yǔ)言的內(nèi)化與運(yùn)用。
專家指導(dǎo)，明晰方向
接著，教研員余致俊老師在充分肯定本節(jié)課的基礎(chǔ)上，圍繞“新課標(biāo)下的任務(wù)教學(xué)”作出了進(jìn)一步極富價(jià)值而深入的指導(dǎo)。
余老師指出，相比起“講什么”，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)側(cè)重分析“如何教”“為何這樣教”，教師要能夠因勢(shì)利導(dǎo)，提前搶占基于大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的“語(yǔ)文任務(wù)群”模式先機(jī)。同時(shí)，教師要能夠做好前期準(zhǔn)備，用教材為媒介去實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的要求，完善每一堂課的教學(xué)流程圖，結(jié)合課后思考題來(lái)標(biāo)高，要整合統(tǒng)籌，使整個(gè)教學(xué)流程更清晰明確。并且教學(xué)環(huán)節(jié)要有目標(biāo)導(dǎo)向，通過(guò)布置驅(qū)動(dòng)型任務(wù)，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)任務(wù)和解決問(wèn)題緊密聯(lián)系起來(lái)。
思維碰撞，總結(jié)展望
隨后，余苗主任對(duì)本次教研的成果進(jìn)行總結(jié)和梳理，鼓勵(lì)青年教師在細(xì)心研讀新課標(biāo)后，多嘗試以“任務(wù)群”的新模式進(jìn)行課堂教學(xué)，推陳出新，更系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化地完善教學(xué)，立足文本細(xì)節(jié)，深挖文本價(jià)值，展現(xiàn)出更有風(fēng)采的課堂。（魏雅莉）
專家肯定,專家指導(dǎo),建設(shè)路小學(xué),教師,學(xué)與思并肩
