為加強(qiáng)國內(nèi)各地專家、學(xué)者在國際理解教育領(lǐng)域的交流合作，分享國際理解教育課堂實(shí)踐的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)并探索轉(zhuǎn)化路徑，為全國范圍內(nèi)國際理解教育的蓬勃開展提供必要的經(jīng)驗(yàn)借鑒，2022年11月10日，成都王府外國語學(xué)校與成都市教育科學(xué)研究院、溫江區(qū)教育局、溫江區(qū)教育科學(xué)研究培訓(xùn)中心、北京王府公益基金會共同舉辦了“理想課程：國際理解教育的課堂實(shí)踐”——成都市第十屆國際理解教育學(xué)術(shù)年會暨北京王府公益基金會《從理念到實(shí)踐：國際理解教育課程體系框架2021-2022》報告發(fā)布會。
本次活動不僅發(fā)布了《從理念到實(shí)踐：國際理解教育課程體系框架2021-2022》《國際理解教育如何落地？——成都市國際理解教育教研行動實(shí)踐樣態(tài)》等主題報告，還有一線教師代表為大家?guī)砹爽F(xiàn)場課例展示。同時，與會專家們也就“國際理解教育理論與實(shí)踐”展開了深度對話。內(nèi)容豐富精彩，活動圓滿舉辦。本次活動在成都、北京兩地設(shè)立會場，線上線下同時舉行。
高屋建瓴 各方代表開場致辭
中國教育國際交流協(xié)會秘書長王永利
中國教育國際交流協(xié)會秘書長王永利首先致辭，他提到：“在當(dāng)今的國際環(huán)境中，培養(yǎng)大批具有國際意識、精通國際事務(wù)的人才是刻不容緩的，這也說明國際理解教育對于人才培養(yǎng)十分重要。今天發(fā)布的報告有效填補(bǔ)了我國在這方面的空白，意義重大。”他表示，未來將和廣大教育工作者一起，踐行為黨育人，為國育才的初心使命，把人才培養(yǎng)作為戰(zhàn)略性的工作來抓，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，具有全球視野，堪當(dāng)民族復(fù)興重任的優(yōu)秀人才，為國家現(xiàn)代化建設(shè)，為民族的偉大復(fù)興作出更大的貢獻(xiàn)。
成都市教育科學(xué)研究院院長羅清紅
成都市教育科學(xué)研究院院長羅清紅表示，本次會議有兩大任務(wù)：一是要回望國際理解教育“十年磨一劍”的心路歷程；二是要拋出“國際理解教育課程體系框架建設(shè)”的問題，供各位專家、來賓和老師們討論交流。羅清紅院長強(qiáng)調(diào)：“希望以此次年會為契機(jī)，進(jìn)一步深化國際理解教育研究與實(shí)踐，更加積極推動成都教育對外開放格局，為城市的發(fā)展、國家的繁榮貢獻(xiàn)國際理解教育人的畢生的心力。”
成都市溫江區(qū)教育局黨組成員、副局長賴政
成都市溫江區(qū)教育局黨組成員、副局長賴政著重分享了多年來，溫江區(qū)探索國際理解教育的心路歷程。“12年來，我們經(jīng)歷了認(rèn)識上從模糊到清晰，課程實(shí)施上從局部到系統(tǒng)，教學(xué)模式上從單一到有機(jī)融合，教學(xué)成效上從文化自覺到文化自信的四個階段，通過持續(xù)的實(shí)踐論證總結(jié)，構(gòu)建了區(qū)域主導(dǎo)、學(xué)校主體的課程建設(shè)支持體系，促進(jìn)國際理解教育與中小學(xué)教育工作及其他課程的有機(jī)融合。”他表示，溫江區(qū)也將繼續(xù)努力，在各級領(lǐng)導(dǎo)和專家的大力支持和指導(dǎo)下，為國際理解教育繼續(xù)添磚加瓦，為中外人文交流貢獻(xiàn)更多溫江力量。
教育部國際司原司長、中國駐美國大使館原公使銜參贊、南南國際教育智庫研究院理事長岑建君
教育部國際司原司長、中國駐美國大使館原公使銜參贊、南南國際教育智庫研究院理事長岑建君指出，要尊重文明的交流互鑒和共存，要尊重文明的多元化�，F(xiàn)在世界正處于百年未有之大變局，此時開展國際理解教育活動意義深遠(yuǎn)。他提出，目前開展國際理解教育有三大好處：“一是有利于世界和平和發(fā)展；二是有利于中華文化的傳播；三是有利于文化多元化發(fā)展。”
法政集團(tuán)副董事長兼行政總裁、北京王府公益基金會理事長潘軍
法政集團(tuán)副董事長兼行政總裁、北京王府公益基金會理事長潘軍分享了基金會在國際理解教育領(lǐng)域的探索之路。王府公益基金會的教育主張與國際理解教育、中國學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)不謀而合，多年來始終希望助推中國教育行業(yè)的發(fā)展與創(chuàng)新。潘軍理事長提到：“基金會從2019年起陸續(xù)組織專家學(xué)者以及學(xué)術(shù)科研機(jī)構(gòu)開展國際理解教育研究，相繼發(fā)布了3本研究報告，循序漸進(jìn)由淺入深闡釋國際理解教育本土理論發(fā)展、實(shí)踐價值與路徑探索。今年的報告從課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容、課程實(shí)施與評價體系等角度理清建設(shè)運(yùn)行的邏輯階段，以期為國際理解課程的進(jìn)一步開發(fā)和拓展提供新思路，創(chuàng)造新方法。”
精彩紛呈 主題報告重磅發(fā)布
教育部課程教材研究所副所長陳云龍
在主題發(fā)言環(huán)節(jié)，首先由教育部課程教材研究所副所長陳云龍做主旨發(fā)言——《當(dāng)前義務(wù)教育課程改革發(fā)展方向》。他向大家介紹教育部課程教材研究所的主要職能是：服務(wù)大中小學(xué)國家的課程教材建設(shè)。在基礎(chǔ)教育階段，研究所致力于在教育部相關(guān)司局的指導(dǎo)下來開展基礎(chǔ)教育的課程改革工作。在服務(wù)基層戰(zhàn)線，研究所主要服務(wù)基層的調(diào)研戰(zhàn)線，切實(shí)服務(wù)基層開展好教研工作。然后他向大家介紹了最新一輪的義務(wù)教育課程方案與課程標(biāo)準(zhǔn)修訂工作，主要有以下幾個方面：一是完善了培養(yǎng)目標(biāo)、二是優(yōu)化課程設(shè)置、三是凝練了核心素養(yǎng)、四是優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)、五是研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、六是加強(qiáng)學(xué)干銜接、七是增強(qiáng)指導(dǎo)性。深入淺出地為大家解讀了面臨的新格局和新征程。
首都師范大學(xué)高等教育研究所所長、博士生導(dǎo)師王曉陽
接著，由首都師范大學(xué)高等教育研究所所長、博士生導(dǎo)師王曉陽發(fā)布了《從理念到實(shí)踐：國際理解教育課程體系框架2021-2022》報告。他介紹，這是北京王府公益基金會研究發(fā)布的第三本國際理解教育研究報告，報告主題進(jìn)一步關(guān)注到國際理解教育一線工作，為提升我國中小學(xué)國際理解教育課程教學(xué)水平，對國際理解教育課程體系的基本框架，如國際理解教育的課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評價等展開深入研究，力圖為我國中小學(xué)國際理解教育課程體系構(gòu)建提供一些可行性建議。王曉陽所長在最后提到：“國際理解教育的研究工作任重道遠(yuǎn)，初步構(gòu)想有五個方向，第一，進(jìn)一步探討基于核心素養(yǎng)的國際理解教育框架體系；第二，加強(qiáng)對國際理解教育不平衡發(fā)展及地區(qū)差異的認(rèn)識；第三，開展國際理解教育共同體建設(shè)實(shí)踐的研究；第四，開展國際理解教育素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)及評價體系研究；第五，開展國際理解教育的經(jīng)驗(yàn)研究。”
成都市教育科學(xué)研究院職成國高研究所所長高瑜
最后成都市教育科學(xué)研究院職成國高研究所所長高瑜帶來《國際理解教育如何落地？——成都市國際理解教育教研行動實(shí)踐樣態(tài)》主題發(fā)言。高所長的發(fā)言由兩部分構(gòu)成，第一部分介紹了成都教科院通過理論、政策和實(shí)踐三個維度來審視國際理解教育的教研工作。她表示：“希望通過教研實(shí)踐的努力，做好理論的轉(zhuǎn)化，做好政策的落地，在政策、理論與實(shí)踐的互動過程中，相互溝通，相互融通，相互轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生、學(xué)校教師從國際理解教育的教研實(shí)踐中能夠受益。”第二部分的發(fā)言，高所長具體分享了成都市國際理解教育教研的實(shí)際行動。行動主要由搭建全覆蓋的三級教研體系、教研活動常態(tài)化、鍛造具有引領(lǐng)力和示范性的國際理解教育教師隊伍、服務(wù)國際理解教育教師專業(yè)發(fā)展四部分構(gòu)成。同時，高所長提到，未來成都教科院也將繼續(xù)做好與學(xué)校的深度互動、出臺教學(xué)指導(dǎo)意見、豐富資源庫、以賽促教促研促學(xué)、夯實(shí)課堂教學(xué)的質(zhì)量等工作。
繪聲繪色 優(yōu)秀課例現(xiàn)場呈現(xiàn)
成都王府外國語學(xué)校袁靖喬
電子科技大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校朱宏驍
活動的下半場，首先由成都王府外國語學(xué)校國際教育辦主管袁靖喬老師、電子科技大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校朱宏驍老師，分別帶來了《偉大的建筑藝術(shù)》和《熱帶雨林的命運(yùn)》兩堂生動的課例展示。讓大家近距離體驗(yàn)了國內(nèi)優(yōu)秀的國際理解教育課堂呈現(xiàn)。
課堂實(shí)景
溫江區(qū)教育科學(xué)研究培訓(xùn)中心教研員馮文霞
武侯區(qū)教科院教研員武婷婷
隨后由溫江區(qū)教育科學(xué)研究培訓(xùn)中心教研員馮文霞、武侯區(qū)教科院教研員武婷婷對課例展示進(jìn)行了點(diǎn)評和解讀。讓與會觀眾與嘉賓們深入淺出地了解到兩位老師在課程設(shè)計、呈現(xiàn)方式中涉及的國際理解教育理念和內(nèi)涵，并提出了進(jìn)一步提升的建議。
百花齊放 嘉賓共話教育實(shí)踐
北京王府公益基金會理事長潘軍
中國駐加拿大大使館原公使銜參贊衡孝軍
中國教育科學(xué)院研究院副研究員趙章靖
圓桌討論環(huán)節(jié)邀請到來自教學(xué)一線、公益實(shí)踐、教學(xué)研究等多方代表，實(shí)現(xiàn)“國際理解教育理論與實(shí)踐對話”。討論嘉賓有北京王府公益基金會理事長潘軍女士；中國駐加拿大大使館原公使銜參贊衡孝軍先生，中國教育科學(xué)院研究院副研究員趙章靖先生；成都市大彎中學(xué)校教學(xué)課程中心副主任、成都市骨干教師陳道麗；成都市新都區(qū)旃檀小學(xué)的科研干事、成都市首批國際理解種子教師吳媛媛。
成都市教育科學(xué)研究院辦公室副主任黃廷美
成都市大彎中學(xué)校教學(xué)課程中心副主任、成都市骨干教師陳道麗
成都市新都區(qū)旃檀小學(xué)的科研干事、成都市首批國際理解種子教師吳媛媛
在成都市教育科學(xué)研究院辦公室副主任黃廷美的主持引導(dǎo)下，與會嘉賓紛紛首先就各自擅長的領(lǐng)域進(jìn)行了分享。隨后深入探討了如何展開培養(yǎng)面向未來，面向世界的青少年的國際理解教育，討論非常的豐富和精彩，也給予與會嘉賓和觀眾很多的啟發(fā)和鼓舞。
相約有期 總結(jié)希冀展望未來
法政國際教育創(chuàng)始人、北京王府學(xué)校總校長、北京市工商聯(lián)(商會)副會長王廣發(fā)
活動由法政國際教育創(chuàng)始人、北京王府學(xué)�？傂ｉL、北京市工商聯(lián)(商會)副會長王廣發(fā)總結(jié)發(fā)言。他表示：“國際理解教育實(shí)際上是全球化時代多邊國際關(guān)系創(chuàng)新發(fā)展需要的包容和諧教育、深度開放教育，這是國家新時代、國際新時代最高新坐標(biāo)的需求。希望每一位參與者能通過此次活動獲得思想、思維、認(rèn)識上質(zhì)的變化，可以通過今天的思想碰撞與對話交流，為國家教育、國際教育創(chuàng)新發(fā)展，理解教育內(nèi)涵素養(yǎng)發(fā)展、全面融合發(fā)展創(chuàng)造更好的發(fā)展平臺。”
北京會場合影
成都會場合影
成都王府校區(qū)自2017年建校以來，大力發(fā)展基礎(chǔ)教育階段國際化特色，并逐步形成以“課程—活動—文化育人”三位一體的特色化國際理解教育，讓該校學(xué)子們在“小學(xué)校”里就能看見世界、理解世界、并參與世界。今年6月，該校課題《“一帶一路”背景下國際理解教育校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究》成功立項(xiàng)，并列為課程教材研究所校本課程建設(shè)推進(jìn)項(xiàng)目第六批課題。希望能夠以本次活動為契機(jī)，加強(qiáng)各區(qū)域、學(xué)校的國際理解教育理論與實(shí)踐的研究，更好地助推成都市中外人文交流教育實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)，促進(jìn)全國范圍內(nèi)國際理解教育的蓬勃開展。（李永 通訊員 駱丹）
王府學(xué)校,理想課程,國際理解教育
