班級(jí)是學(xué)校的基本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基本單位，班級(jí)管理是保證學(xué)生身心全面發(fā)展的關(guān)鍵，直接關(guān)系到學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在新時(shí)代，由于社會(huì)生活環(huán)境的變化，學(xué)生的思想、內(nèi)心情感和行為準(zhǔn)則也在不斷變化，怎樣才能在變化的環(huán)境中做好班級(jí)管理？怎樣才能在良好的班級(jí)氛圍中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛、積極向上的學(xué)生？2022年11月10日下午，創(chuàng)新班級(jí)管理體驗(yàn)工作坊——引導(dǎo)式活動(dòng)設(shè)計(jì)培訓(xùn)在成都高新區(qū)新光小學(xué)舉行。
每個(gè)老師入場的時(shí)候就完成了第一個(gè)活動(dòng)——能量線，呈現(xiàn)自己最真實(shí)的能量狀態(tài)，同時(shí)也寫下了對(duì)此次培訓(xùn)的期待。
進(jìn)入會(huì)場，老師們互相通過有趣的肢體互動(dòng)、捏肩、拍背等方式放松自己，釋放壓力，快速融入工作坊的體驗(yàn)之中。
接著，專業(yè)線下引導(dǎo)師船長老師帶領(lǐng)老師們繼續(xù)通過KWL模式明確自己對(duì)班級(jí)管理這個(gè)主題的已知部分是什么？想學(xué)習(xí)的是什么？激發(fā)自我探索，調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性。
目前班級(jí)管理的現(xiàn)狀怎么樣？有什么樣的槽點(diǎn)和挑戰(zhàn)？船長老師用即興戲劇的方式，沒有劇本、沒有道具、沒有固定的臺(tái)詞，通過與觀眾互動(dòng)激發(fā)演員的創(chuàng)意，在舞臺(tái)上即興創(chuàng)作。
當(dāng)情緒得到接納后，4-6人小組迅速成立，分享各自在工作中的最佳班級(jí)管理案例與經(jīng)驗(yàn)，在分享的過程中，其他人不做提問，保持眼神接觸和積極聆聽。每個(gè)小組有一名記錄員，按順序?qū)懴旅课环窒碚叩年P(guān)鍵做法�；顒�(dòng)旨在創(chuàng)建欣賞的氛圍，大家共創(chuàng)成果。每位伙伴分享結(jié)束，小組成員都擊掌慶祝，以示鼓勵(lì)。
之后，老師們來到班級(jí)管理流動(dòng)市集，每人一支筆，自由地在“市集”里(每組的大白紙前)瀏覽和學(xué)習(xí)，在這里，大家可以進(jìn)行留言、補(bǔ)充、延展或評(píng)論，同時(shí)，用筆勾畫選出自己認(rèn)為的Top3最佳實(shí)踐。也可以寫下對(duì)自己來說最有用的三個(gè)最佳實(shí)踐，小組成員之間互相交流，“竊取”好點(diǎn)子。通過這種創(chuàng)新的“流動(dòng)市集”，激發(fā)成年人學(xué)習(xí)的自主性和最佳經(jīng)驗(yàn)分享。
最后，船長老師總結(jié)分享了三種班級(jí)管理實(shí)用的方式方法：即興表演、故事分享、流動(dòng)市集。老師們分享了本次體驗(yàn)式工作坊培訓(xùn)的具體收獲和可以應(yīng)用于實(shí)際班級(jí)管理的工具。
相信在未來的班級(jí)管理實(shí)踐中，老師們可以更好地建立良好的班風(fēng)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)建先進(jìn)文明的班集體。讓學(xué)生在這種優(yōu)雅的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活，開展各種豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生之間相互了解、相互關(guān)心、相互尊重，增強(qiáng)班集體的凝聚力。（黃小林 通訊員 康曦）
新光小學(xué),班級(jí)管理
