11月15日下午，楊麗名師工作室“創(chuàng)享語(yǔ)文”理念下的識(shí)字寫字教學(xué)專題研討活動(dòng)在四川省教科院附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行，并通過“師培通”面向成都市內(nèi)外小語(yǔ)同仁直播。本次活動(dòng)圍繞“如何在識(shí)字教學(xué)中發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)”“怎樣提高寫字教學(xué)實(shí)效”等一系列關(guān)鍵問題，展開課例研討、議課沙龍、專題分享，以新課標(biāo)導(dǎo)航，深化“創(chuàng)享語(yǔ)文”實(shí)踐研究。
文化感召，觀課議課
“素樸輕揚(yáng)，匯蘭成香，我們執(zhí)著追求……”活動(dòng)在工作室成員鏗鏘、莊嚴(yán)的宣誓聲中拉開帷幕。工作室成員楊霞老師擔(dān)任主持，活動(dòng)承辦學(xué)校——四川省教育科學(xué)研究院附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)雷春校長(zhǎng)熱情致辭，工作室骨干黃賀平老師作工作室文化宣講。
楊麗導(dǎo)師帶領(lǐng)成員宣誓
成員老師們重溫工作室誓詞
省教科院附小雷春校長(zhǎng)致辭
黃賀平老師宣講工作室文化
現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)教研討課的是楊麗市級(jí)工作室的新一屆成員代表、成都東部新區(qū)的鄧琴老師。她以統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材二年級(jí)上冊(cè)第八單元課文《風(fēng)娃娃》第一課時(shí)為例，展開“創(chuàng)享語(yǔ)文”識(shí)字寫字小專題的研討。課上，學(xué)生在語(yǔ)境中運(yùn)用猜字方法識(shí)字，在朗讀和講故事中強(qiáng)化和鞏固識(shí)字，教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)書寫“車、苗、得、秧”四個(gè)字，從結(jié)構(gòu)觀察入手，緊扣本單元的識(shí)字寫字重點(diǎn)，歸納本冊(cè)教材中左右結(jié)構(gòu)字的寫字規(guī)律，嘗試了以學(xué)習(xí)任務(wù)群的思想展開教學(xué)。
該課例由承擔(dān)該小專題研修板塊的成都高新區(qū)楊麗名師工作室1小組和4小組聯(lián)合磨課，楊麗導(dǎo)師和學(xué)術(shù)組代表譚琳老師指導(dǎo)。
研修小組組長(zhǎng)文萍老師從學(xué)生自主識(shí)字能力培養(yǎng)序列解讀出發(fā)，以“以學(xué)促創(chuàng)，以創(chuàng)促享”為題介紹了這節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖、教學(xué)思路，并提煉了這節(jié)課的四個(gè)亮點(diǎn)——“兒童視角，趣享識(shí)字”“鏈接生活，樂享識(shí)字”“素養(yǎng)進(jìn)階，創(chuàng)享識(shí)字”“以文化人，潤(rùn)物無(wú)聲”，并提出了中肯的改進(jìn)建議。
課后，工作室學(xué)術(shù)組代表陳燕老師組織參會(huì)成員圍繞6大問題開展小組研討，并通過議課沙龍的形式集中匯報(bào)，老師們?cè)趩栴}探究與思維碰撞中將本次活動(dòng)推向又一個(gè)高潮。
話題導(dǎo)航，研修深潛
本次研討采用線上、線下聯(lián)動(dòng)研修的方式進(jìn)行。活動(dòng)被成都市教科院列為11月名師工作室精品活動(dòng)，據(jù)“師培通”實(shí)時(shí)直播數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)天下午有1135人次通過該平臺(tái)進(jìn)行了線上觀摩。
線下沙龍討論氛圍熱烈，線上參與的老師同步圍繞專題中提出的問題積極思考，省級(jí)工作室宜賓、廣元、廣安、達(dá)州等地的工作坊及“創(chuàng)享語(yǔ)文”各基地校線上觀摩，在當(dāng)?shù)卦O(shè)立分會(huì)場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)教研，并于活動(dòng)結(jié)束后以文字、視頻的形式呈現(xiàn)研討“微論”，形成專題研修的成果。
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)通過騰訊會(huì)議連線省級(jí)工作室劉丹貴工作坊，來(lái)自四川省廣安市鄰水縣鼎屏小學(xué)(西校區(qū))的陳露老師代表該工作坊作微講座《創(chuàng)建趣味識(shí)字課堂》，分享了識(shí)字教學(xué)中的“創(chuàng)”、如何讓學(xué)生在識(shí)字課堂上實(shí)現(xiàn)“享”等實(shí)踐方法。
畫面切回到主會(huì)場(chǎng)，省教科院附小李智老師圍繞寫字教學(xué)作了《傳承中華文明精粹，提升漢字書寫水平——“創(chuàng)享”理念下的寫字教學(xué)探索》專題分享，李老師從漢字文化源流說起，直面當(dāng)下寫字教學(xué)中的痛點(diǎn)、難點(diǎn)問題，以豐富的寫字指導(dǎo)案例呈現(xiàn)了“課內(nèi)精準(zhǔn)指導(dǎo)、課外創(chuàng)享”實(shí)踐路徑。
課標(biāo)導(dǎo)航，深化“創(chuàng)享”
為深入推進(jìn)“創(chuàng)享語(yǔ)文”實(shí)踐研究，探索省、市、區(qū)三級(jí)工作室與“創(chuàng)享語(yǔ)文”實(shí)踐基地聯(lián)動(dòng)研修模式，2022年初楊麗名師工作室整合優(yōu)勢(shì)力量，設(shè)立“創(chuàng)享語(yǔ)文”理念下的16個(gè)小專題，內(nèi)容涵蓋教學(xué)生態(tài)、評(píng)價(jià)體系、作業(yè)設(shè)計(jì)、特色項(xiàng)目等5大板塊，由工作室各小組成員根據(jù)興趣自主選擇研修項(xiàng)目，形成了以專題組元，促進(jìn)工作室及各基地教師專業(yè)成長(zhǎng)的系統(tǒng)化研修模式。本次活動(dòng)的識(shí)字寫字教學(xué)專題便是“創(chuàng)享語(yǔ)文”16個(gè)研修布局點(diǎn)之一。
2022年4月，新版課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布為“創(chuàng)享語(yǔ)文”提出了新的要求和挑戰(zhàn)，如何讓“創(chuàng)享語(yǔ)文”彰顯新課標(biāo)精神？楊麗導(dǎo)師以“踐行課標(biāo)精神 深耕創(chuàng)享語(yǔ)文”為題作專題講座，結(jié)合本次識(shí)字寫字教學(xué)專題研修呈現(xiàn)的課例與專題分享，引領(lǐng)參培教師領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，展開積極探索。楊老師強(qiáng)調(diào)，要領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的思想，把握新課標(biāo)的核心變化，理解變化的底層邏輯，明晰語(yǔ)文課程的性質(zhì)與特點(diǎn)，把握語(yǔ)文核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向的目標(biāo)建構(gòu)，以“學(xué)習(xí)任務(wù)群”引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容的重組和優(yōu)化，撬動(dòng)教與學(xué)方式的變革，基于主題創(chuàng)設(shè)真實(shí)而富有意義的學(xué)習(xí)情境，豐富學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生享受富有價(jià)值和情趣的語(yǔ)文生活。
本次研討活動(dòng)也是市級(jí)工作室第二屆成員團(tuán)建，分散在成都市各區(qū)縣的老師們久未碰面，在活動(dòng)結(jié)束后仍圍繞在楊麗導(dǎo)師身邊提問、分享看法意猶未盡。
通過線上觀摩，在研討中有感而發(fā)的黃玉軍老師當(dāng)晚寫下基于研討課例《風(fēng)娃娃》現(xiàn)場(chǎng)重構(gòu)的《“創(chuàng)享”思想引領(lǐng)的識(shí)字與寫字語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)再設(shè)計(jì)》記錄思考。來(lái)自成都高新區(qū)、巴中恩陽(yáng)區(qū)等線上觀摩的工作室成員、學(xué)員陸續(xù)發(fā)來(lái)對(duì)沙龍中所提問題的“微論”思考……
線上、線下的聯(lián)動(dòng)研修，老師們有思考、有碰撞，有延伸、有成果，推動(dòng)著“創(chuàng)享語(yǔ)文”實(shí)踐與理論的縱深發(fā)展與建構(gòu)。（江蕾 通訊員 陳君梅 王媛 張蕾）
楊麗名師工作室,識(shí)字寫字教學(xué)專題研討會(huì),省教科院附小
