為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，四川天府新區(qū)太平小學(xué)五年級(jí)全體老師在學(xué)校勞動(dòng)教育的推進(jìn)下，結(jié)合勞動(dòng)學(xué)科教學(xué)以及勞動(dòng)任務(wù)群，確定和學(xué)生一起探索無(wú)土栽培的奧秘。
學(xué)生在勞動(dòng)學(xué)科老師和班主任的組織下，對(duì)無(wú)土栽培有了一定的了解，然后學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好選擇自己喜歡的綠植。大部分學(xué)生選擇了種植水仙花和風(fēng)信子，也有學(xué)生種的平菇、小麥、洋蔥等。老師自己也買了喜歡的綠植，并在課堂上和學(xué)生一起經(jīng)歷種植的過(guò)程，拉近與學(xué)生之間的距離。
勞動(dòng)是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要載體，在少年兒童的成長(zhǎng)中具有不可估量的價(jià)值，勞動(dòng)讓細(xì)微的變化和令人驚嘆的美好每時(shí)每刻在醞釀，無(wú)時(shí)無(wú)刻不發(fā)生！在對(duì)綠植養(yǎng)護(hù)的過(guò)程中，提醒學(xué)生從各方面觀察綠植的生長(zhǎng)，細(xì)心呵護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。
將勞動(dòng)教育的思想觀念融入教育教學(xué)全過(guò)程，在各門學(xué)科中有機(jī)滲透，比如在種植之前通過(guò)信息技術(shù)課了解什么是無(wú)土栽培，布置觀察記錄表，為自己的綠植作一幅畫(huà)，寫(xiě)一篇文章等，依據(jù)五年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)階段化、層次化的課程體系，探索兼具思想性、系統(tǒng)性、趣味性、實(shí)踐性的勞動(dòng)教育課程，引導(dǎo)學(xué)生在多樣化、情景化、真實(shí)化的勞動(dòng)實(shí)踐中感知?jiǎng)趧?dòng)魅力。（黃小林）
太平小學(xué),無(wú)土栽培
