2022年11月24日，成都市勝西小學(xué)優(yōu)秀班主任陳趙靜老師面向青羊區(qū)第一片組全體班主任，進(jìn)行了題為《種下一顆幸福的種子——“做幸福的老師 培育幸福的人”治班策略》的專題發(fā)言，聚焦治班策略，聚力智慧育人，云端共享“雙減”背景下班主任德育工作的創(chuàng)新路徑及智慧。
同頻——幸福合作力
班級(jí)是組成學(xué)校的“細(xì)胞”，也是每個(gè)孩子的小小世界。如何智慧育人，構(gòu)建向上生長(zhǎng)的幸福班集體，讓每個(gè)孩子都能自如幸福成長(zhǎng)？近期，學(xué)生發(fā)展中心劉娜副主任、品格部汪曉晶部長(zhǎng)組織勝西小學(xué)全體青年班主任齊聚一堂，與陳老師共同探討班級(jí)管理、智慧育人的思考和實(shí)踐。大家一致認(rèn)為，育人的過(guò)程亦是培養(yǎng)孩子獲得幸福感的過(guò)程。在勝西這一所生態(tài)園里，以陳老師為代表的班主任們回應(yīng)兒童的真需求，看見(jiàn)孩子成長(zhǎng)中的真問(wèn)題，進(jìn)行最真誠(chéng)地探索，尋找最誠(chéng)摯的策略，從而滋養(yǎng)小種子們不斷向陽(yáng)生長(zhǎng)。而這些深入教育日常的共識(shí)，既是創(chuàng)造幸福教育的初心，也是支持孩子幸福生長(zhǎng)的合力。
分享——幸福感染力
兩年前，陳趙靜老師在她的班級(jí)種下了一顆幸福的小種子。她是如何培育，小種子又是如何生長(zhǎng)的呢？活動(dòng)當(dāng)日，陳老師向全區(qū)班主任分享了她的治班策略與實(shí)踐。她以“做幸福的老師，培育幸福的人”為治班理念，確立階段性班級(jí)建設(shè)目標(biāo)，創(chuàng)造了一間能“對(duì)話”的幸福教室，孩子能看見(jiàn)它，它也能看見(jiàn)孩子，幸福氛圍無(wú)處不在；又創(chuàng)造了舒適、和諧、共融的師生關(guān)系、生生關(guān)系、家校關(guān)系，源源不斷地給學(xué)生供給幸福養(yǎng)分；還設(shè)計(jì)并開(kāi)展了形式豐富、有梯度、有層次的幸福活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生感知幸福，引導(dǎo)學(xué)生探索幸福方法，從而獲得滿滿幸福感。
共振——幸福生長(zhǎng)力
會(huì)后，青羊區(qū)教科院德育教研員蔣婭老師充分肯定了陳老師的智慧分享，稱其有理念、成體系、有情懷、重實(shí)踐、有成效。分享交流、學(xué)習(xí)碰撞，勝西小學(xué)全體與會(huì)青年班主任們將繼續(xù)帶著新思考回歸教育現(xiàn)場(chǎng)，繼續(xù)做五育并舉的推行者，做創(chuàng)造幸福的孩子王，于細(xì)微處讀懂孩子，精準(zhǔn)發(fā)現(xiàn)孩子最真實(shí)的需求和問(wèn)題，基于此去探索、設(shè)計(jì)、蓄能、滋養(yǎng)。成就每一位孩子的幸福感，發(fā)展每一位孩子的幸福力。
班主任工作是一門科學(xué)，一個(gè)系統(tǒng)，也是一種格局。在新時(shí)代，作為班主任要不斷更新自己，重啟生涯，在教育現(xiàn)場(chǎng)，展開(kāi)一場(chǎng)場(chǎng)與天性合作的發(fā)現(xiàn)之旅。（賴波 通訊員 張燕霞 汪曉晶）
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