受疫情影響，小學五組的老師們相聚云端，于2022年12月1日開展本學期11月研討活動。本次活動圍繞新課程標準基于“教學評一致性”的學習活動設(shè)計與課堂實施，聚焦五年級語文、數(shù)學不同學科的課堂教學，就如何依據(jù)目標，設(shè)計學習活動，并在課堂中組織實施，實現(xiàn)學生從不會到會的過程，開展研究活動。此次活動由成都市雙流區(qū)實驗小學(東區(qū))教科室主任譚鴻鵒主持，課題聯(lián)組指導聯(lián)系人易恩主任，及來自小學五組七所兄弟學校的27名主研教師參加了此次活動。
活動中，雙流區(qū)實驗小學(東區(qū))黃丹老師和西航港實小張玲燕老師分別帶來五年級數(shù)學《圖形中的規(guī)律》一課和語文《憶讀書》一課。
黃丹老師從發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字中的規(guī)律這一游戲?qū)�，在課堂中引導孩子們探究像笑笑這樣擺很多很多三角形需要多少根小棒，讓孩子們從擺1個三角形入手，畫一畫，列一列算式，找規(guī)律。孩子們用不同的方法解決這一問題，并能清晰地描述出自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，以及算式中每一個數(shù)字的含義。此外，孩子們還能探究、發(fā)現(xiàn)不同方法之間的聯(lián)系，選擇適合自己的方法解決這一類問題，在解決問題的過程中，深刻體會了化繁為簡的數(shù)學思維。
張玲燕老師讓學生在讀文學文的過程中，采用不同的方法梳理冰心的讀書經(jīng)歷、讀書收獲和好書的標準。張老師以“憶”切入課堂，設(shè)計學習活動：找中心句整體感知文章主要內(nèi)容，用圈畫法、圖表法和分條列信息法來梳理冰心的讀書經(jīng)歷，圍繞讀書收獲開展對三種梳理信息方法的實踐，自主運用方法梳理冰心的好書標準。整堂課以文本為海，以方法為槳，讓學生自主泛舟學海，目標明確，有習有練，高效扎實。
課后，老師們進行分組討論，從語文和數(shù)學兩個不同學科，圍繞基于“教學評一致性”的學習活動設(shè)計和課堂實施效果兩個維度進行研討。老師們圍繞兩節(jié)課學習目標的達成，學習活動的設(shè)計，學生課堂學習效果等情況展開討論。兩位老師在課堂中充分體現(xiàn)了學生的主體地位，適當點撥指引，取得了良好的學習效果。課堂中，課時評價任務(wù)的設(shè)計也直指教學目標，有效的監(jiān)測了學生的學習情況，做到了“教學評”一致。學生在自主探究、小組合作、匯報交流的活動中相互質(zhì)疑、相互補充，實現(xiàn)了學習目標的達成。同時，老師們就兩節(jié)課也提出了自己的寶貴意見。
最后，易恩主任對此次活動作總結(jié)。她對雙流實小(東區(qū))牽頭組織此次活動給予了高度評價，認為此次活動有主題、有計劃、有落實，參與活動的老師深度卷入，沉浸式教研。每位老師根據(jù)自己的發(fā)言主題，對課堂進行深入的觀察、剖析，言之有物。
小學五組這樣的“共研”讓老師們看得更寬、走得更遠，相信在區(qū)域“教學評”一致性研究過程中，教師們一定會打造更好的、更適合孩子需要的課堂。（江蕾 通訊員 黃丹 寧忠琴）
雙流實�。|區(qū)）,凝聚“教學評”之力,共享“教科研”之智
