為了有效推動幼兒園建構區(qū)游戲的優(yōu)化，促使教師思考建構游戲的組織策略，提升建構游戲質量，2022年12月，四川天府新區(qū)正興幼兒園組織了班級建構游戲評比活動。建構游戲評比由游戲匯報與游戲現(xiàn)場評比組成。
匯報環(huán)節(jié)
老師們各選角度，各擬思路，針對本班幼兒的情況與班級教育思考展開了分享，通過建構游戲的目標、環(huán)境創(chuàng)設、材料投放、本班幼兒現(xiàn)狀、教師的支持與指導策略等方面進行闡述。
大一班《趣味建構，我來做主》
大二班《我是建構小主人》
大三班《建奇趣樂園，構童心世界》
大四班《建筑大師養(yǎng)成記》
大五班《玩轉積木，樂享童真》
大六班《趣建構，促成長》
中一班《每天進步一點點》
中二班《巧手建構，創(chuàng)意無限》
中三班《建構分享》
中四班《建出風格，構出創(chuàng)意》
小一班《建構區(qū)環(huán)境創(chuàng)設》
小二班《建構小天地》
現(xiàn)場觀摩環(huán)節(jié)
現(xiàn)場環(huán)節(jié)關注建構游戲的導入、游戲、總結三個環(huán)節(jié)�；顒舆^程中，大班幼兒通過制定計劃、分組游戲的方式，靈活運用多元建構技能，在同伴協(xié)商、共同搭建的過程中，建構出了高架橋、博物館、釣魚場、高樓大廈等等令人驚嘆的作品。
中班幼兒充分利用各種各樣的積木和輔助材料，進行主題搭建。尤為亮眼的是輔助材料的加入，令建構的作品非常具有創(chuàng)造力與想象力。
小班幼兒的搭建游戲則充分體現(xiàn)了幼兒在建構時的專注，每個人都在認真地構建自己內心的小世界。同時，老師們在小班游戲時還發(fā)現(xiàn)了同伴協(xié)作與幼兒解決問題能力的萌芽。
在大、中、小三個年齡段的建構游戲中，都可以看到正興幼兒園教師在建構游戲的組織過程中，充分利用自己的專業(yè)知識去支持幼兒的發(fā)展，利用觀察、介入、總結等方式不斷的去促進幼兒建構游戲水平的提升。
本次建構游戲既有教師經(jīng)驗的總結，也有幼兒發(fā)展的呈現(xiàn)，這不僅僅是一場建構游戲比賽，更是一次教師之間教育理念的交流，更是該園教師日常教育積淀下幼兒發(fā)展的呈現(xiàn)，這樣的專業(yè)切磋令該園的教師隊伍不斷向著雋逸師資邁進。（黃小林）
正興幼兒園,構建游戲
