有一種幸福，叫追隨幼兒成長(zhǎng)的腳步，予以他們溫暖和力量，靜待他們向陽(yáng)綻放。俯下身子，從幼兒眼中看世界，了解、理解、尊重幼兒，走進(jìn)童心世界。
幼兒園一日生活皆課程，一個(gè)游戲，一片樹(shù)葉，甚至一只烏龜，都可能成為孩子們津津樂(lè)道的話(huà)題。從幼兒的視角出發(fā)，追隨孩子的興趣，有的源自對(duì)預(yù)設(shè)課程的深入探究，有的源自對(duì)課程實(shí)施中隨機(jī)事件的關(guān)注，也有的源于幼兒的興趣和好奇的探索。四川天府新區(qū)祥鶴二街幼兒園老師輕輕俯下身傾聽(tīng)孩子們的童言趣語(yǔ)，課程故事由此而生。
小一班課程匯報(bào)《玩具總動(dòng)員之我分享，我快樂(lè)！》
小二班課程匯報(bào)《“南”得遇見(jiàn)》
小三班課程匯報(bào)《我的家》
中一班課程匯報(bào)《動(dòng)物狂歡節(jié)》
中二班課程匯報(bào)《小汽車(chē)》
中三班課程匯報(bào)《你好、葉子》
中四班課程匯報(bào)《赴一場(chǎng)尋“菊”之美》
大一班課程匯報(bào)《我和種子的約會(huì)》
大二班課程匯報(bào)《我和我的家鄉(xiāng)——黃金面具、走進(jìn)川劇變臉》
大三班課程匯報(bào)《橋》
大四班課程匯報(bào)《我們的“菇”事》
大五班課程匯報(bào)《我和時(shí)間的故事》
大六班課程匯報(bào)《紙因有你，妙趣橫生》
教師用真實(shí)生動(dòng)的課程故事，用細(xì)膩專(zhuān)業(yè)的觀(guān)察解讀，重現(xiàn)兒童的活動(dòng)場(chǎng)景，深刻剖析自己的實(shí)踐思考。一場(chǎng)課程的旅行，不僅發(fā)展了幼兒，更提升了教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，引領(lǐng)教師科學(xué)觀(guān)察和正確解讀幼兒行為，更好地支持和促進(jìn)幼兒發(fā)展，積累課程實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)推進(jìn)課程建設(shè)工作。
最后，曾瑤園長(zhǎng)對(duì)此次匯報(bào)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，她指出，課程的探索過(guò)程，是孩子和老師共同成長(zhǎng)的過(guò)程，課程就在兒童的生活中，就在兒童的行動(dòng)里，就在發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的過(guò)程中。生活中的事情是兒童活動(dòng)的重要對(duì)象，它們能給兒童帶來(lái)樂(lè)趣，帶來(lái)挑戰(zhàn)，帶來(lái)想象，帶來(lái)專(zhuān)注，帶來(lái)快樂(lè)，帶來(lái)經(jīng)驗(yàn)。因此，幼兒園的課程是生活化的，是游戲化的。
通過(guò)這次活動(dòng)，拓展了教師的思路，進(jìn)一步感受幼兒園“和潤(rùn)文化”園本課程建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)與立足點(diǎn)；提升了教師在課程實(shí)施中對(duì)課程開(kāi)展、推進(jìn)和反思總結(jié)的能力。大家在聆聽(tīng)與思維碰撞中感悟、成長(zhǎng)，努力探索和實(shí)現(xiàn)課程的真正價(jià)值。（黃小林）
祥鶴二街幼兒園
