有一種幸福，叫追隨幼兒成長的腳步，予以他們溫暖和力量，靜待他們向陽綻放。俯下身子，從幼兒眼中看世界，了解、理解、尊重幼兒，走進童心世界。
幼兒園一日生活皆課程，一個游戲，一片樹葉，甚至一只烏龜，都可能成為孩子們津津樂道的話題。從幼兒的視角出發(fā)，追隨孩子的興趣，有的源自對預設課程的深入探究，有的源自對課程實施中隨機事件的關注，也有的源于幼兒的興趣和好奇的探索。四川天府新區(qū)祥鶴二街幼兒園老師輕輕俯下身傾聽孩子們的童言趣語，課程故事由此而生。
小一班課程匯報《玩具總動員之我分享，我快樂！》
小二班課程匯報《“南”得遇見》
小三班課程匯報《我的家》
中一班課程匯報《動物狂歡節(jié)》
中二班課程匯報《小汽車》
中三班課程匯報《你好、葉子》
中四班課程匯報《赴一場尋“菊”之美》
大一班課程匯報《我和種子的約會》
大二班課程匯報《我和我的家鄉(xiāng)——黃金面具、走進川劇變臉》
大三班課程匯報《橋》
大四班課程匯報《我們的“菇”事》
大五班課程匯報《我和時間的故事》
大六班課程匯報《紙因有你，妙趣橫生》
教師用真實生動的課程故事，用細膩專業(yè)的觀察解讀，重現兒童的活動場景，深刻剖析自己的實踐思考。一場課程的旅行，不僅發(fā)展了幼兒，更提升了教師專業(yè)素養(yǎng)，引領教師科學觀察和正確解讀幼兒行為，更好地支持和促進幼兒發(fā)展，積累課程實施經驗，扎實推進課程建設工作。
最后，曾瑤園長對此次匯報進行總結和評價，她指出，課程的探索過程，是孩子和老師共同成長的過程，課程就在兒童的生活中，就在兒童的行動里，就在發(fā)現和解決問題的過程中。生活中的事情是兒童活動的重要對象，它們能給兒童帶來樂趣，帶來挑戰(zhàn)，帶來想象，帶來專注，帶來快樂，帶來經驗。因此，幼兒園的課程是生活化的，是游戲化的。
通過這次活動，拓展了教師的思路，進一步感受幼兒園“和潤文化”園本課程建設的出發(fā)點與立足點；提升了教師在課程實施中對課程開展、推進和反思總結的能力。大家在聆聽與思維碰撞中感悟、成長，努力探索和實現課程的真正價值。（黃小林）
祥鶴二街幼兒園
