為幫助家長(zhǎng)樹立科學(xué)幼小銜接理念，從而讓幼兒實(shí)現(xiàn)幼升小的順利過渡，2023年2月12日下午，成都市青白江區(qū)巨人樹幼兒園邀請(qǐng)了中科院兒童積極行為督導(dǎo)師、四川省婦聯(lián)優(yōu)秀家庭教育講師王卓來園開展了“‘雙減’背景下的科學(xué)幼小銜接”主題講座，巨人樹幼兒園大班組家長(zhǎng)和教師通過線上和線下的方式參加了本次培訓(xùn)。
雙向奔赴 共話成長(zhǎng)
溫暖始于相聚，溝通利于相知�；顒�(dòng)開始前，各班級(jí)老師通過班級(jí)群向家長(zhǎng)發(fā)出誠(chéng)摯邀請(qǐng)，2月12日下午，大班家長(zhǎng)和教師滿懷期待、準(zhǔn)時(shí)赴約，共話幼小銜接。
銜接有方 科學(xué)引領(lǐng)
王卓，中科院兒童積極行為督導(dǎo)師，中科院《城鎮(zhèn)化背景下兒童積極行為塑造》課題組成員；四川省級(jí)重點(diǎn)課題“四川省中小學(xué)品格教育理論與實(shí)踐研究”優(yōu)秀講師，美國(guó)正面管教協(xié)會(huì)認(rèn)證講師，四川省婦聯(lián)優(yōu)秀家庭教育講師。
首先，王卓老師緊扣“雙減”背景，聚焦家長(zhǎng)關(guān)心的問題，講述了提前小學(xué)化的危害，鼓勵(lì)家長(zhǎng)樹立科學(xué)的幼小銜接理念。
接著，王卓老師采用數(shù)據(jù)和具體的案例，從目標(biāo)、學(xué)習(xí)模式、管理制度、自我評(píng)價(jià)四方面對(duì)比分析小學(xué)和幼兒園對(duì)孩子能力要求的不同，強(qiáng)調(diào)小學(xué)更加注重學(xué)習(xí)能力、任務(wù)意識(shí)及課堂規(guī)則、自我管理能力、人際交往能力、積極品質(zhì)等。
隨后王老師通過問題互動(dòng)，了解家長(zhǎng)期待，從生活適應(yīng)、身心適應(yīng)、社會(huì)適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)四點(diǎn)提出科學(xué)幼小銜接要融入一日生活的觀念。
最后王老師聚焦幼兒學(xué)習(xí)能力提高，基于幼兒專注能力、書寫能力、空間思維能力、閱讀能力等，提出了具體性、指向性、可操作性的建議來促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
用心交流 共助成長(zhǎng)
講座干貨滿滿，家長(zhǎng)們也收獲頗豐，紛紛在班級(jí)群里分享了自己的所思所得。
通過此次講座，家長(zhǎng)和老師們明確了幼小銜接的正確方法，學(xué)習(xí)了提高兒童學(xué)習(xí)能力的有效策略，同時(shí)也幫助家長(zhǎng)們走出了“幼小銜接”誤區(qū)，從而樹立科學(xué)的幼小銜接理念。
共話科學(xué)銜接，賦能幼兒成長(zhǎng)。讓我們攜手共育、尊重孩子、科學(xué)指導(dǎo)，共同為孩子的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航！（江蕾）
巨人樹幼兒園,家長(zhǎng),共話“科學(xué)幼小銜接”,賦能幼兒成長(zhǎng)
