開(kāi)學(xué)伊始，圍繞校園文化，四川天府新區(qū)美岸小學(xué)教師們齊聚一堂，開(kāi)啟了一場(chǎng)溫馨和諧的小組討論活動(dòng)——幾個(gè)關(guān)鍵詞，帶你了解他們眼中的美岸小學(xué)。
四川天府新區(qū)美岸小學(xué)
教育理念：美好教育
辦學(xué)宗旨：讓美好教育為每個(gè)孩子的終身幸福奠基
學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：向美而行，向好而成
教師發(fā)展目標(biāo)：博雅君子，成人之美
學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：小而美，美而好
校訓(xùn)：世界因我更美好！
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溫暖、斜杠、“內(nèi)卷”、專業(yè)
當(dāng)有老師感染新冠無(wú)法到校時(shí)，其他老師總會(huì)積極頂上去，互幫互助。當(dāng)有老師封控在家缺少物資時(shí)，學(xué)�？倳�(huì)及時(shí)送去關(guān)懷。
美岸小學(xué)的老師們不僅善于教學(xué)，而且都多才多藝，本領(lǐng)非凡。有懂茶藝的英語(yǔ)老師，有會(huì)舞蹈的數(shù)學(xué)老師……
他們拒絕躺平，積極“內(nèi)卷”，向美而行，向好而成。他們希望在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jī)。
讀書(shū)滋養(yǎng)底氣，思考帶來(lái)靈氣，寫(xiě)作造就名氣。美岸小學(xué)每一位老師都立志成為一個(gè)教書(shū)人、讀書(shū)人、寫(xiě)書(shū)人。
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生機(jī)勃勃，多“材”多“益”，多“籽”多福
美岸小學(xué)很年輕，老師們平均年齡比較小，個(gè)個(gè)心中有愛(ài)，朝氣蓬勃，干勁十足。
學(xué)校組織豐富多彩的活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)造平臺(tái)增加鍛煉提升眼界。高質(zhì)量活動(dòng)面向每個(gè)孩子，鼓勵(lì)人人參加讓每個(gè)學(xué)生都能從中獲益。
師生在學(xué)校各種活動(dòng)中教學(xué)相長(zhǎng)，學(xué)生的成長(zhǎng)更激發(fā)老師的干勁，再次循環(huán)到學(xué)校以及師生發(fā)展的“生機(jī)勃勃”，一個(gè)良性循環(huán)完美閉環(huán)，就像烏桕樹(shù)在自然生態(tài)中的生長(zhǎng)循環(huán)一樣。
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有溫度——微笑、尊重、歸屬
校長(zhǎng)早上微笑問(wèn)好，小朋友帶著微笑進(jìn)教室，微笑是對(duì)教育充滿希望；老師上課微笑，微笑是對(duì)創(chuàng)造力的肯定；保潔阿姨微笑，“走路慢一點(diǎn)，有水哦！”微笑是對(duì)未來(lái)的呵護(hù)；放學(xué)父母微笑，是對(duì)美好教育的肯定和支持。
美岸小學(xué)教師表示：“第一次聽(tīng)到學(xué)生叫‘王老師’時(shí)，感覺(jué)到師者尊重；學(xué)校對(duì)信息科技的重視，讓我覺(jué)得學(xué)科尊重；學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，那是敬畏生命，尊重先賢。”“從邢教練變成了邢老師，稱呼的轉(zhuǎn)變讓所有的關(guān)系都變得純粹，這一切都讓我感受到了家一般的溫暖，對(duì)美岸小學(xué)有了滿滿的歸屬感！”
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守望相助，賦能成長(zhǎng)
借用學(xué)校豐富的共享資源，借助專家引領(lǐng)、同伴互助，美岸小學(xué)教師們不斷汲取營(yíng)養(yǎng)，成長(zhǎng)自我，這是學(xué)校為老師賦能；教師的專業(yè)發(fā)展，是學(xué)校不斷建設(shè)的源泉和動(dòng)力，老師們不斷為這所小而美的學(xué)校添磚加瓦，賦能建設(shè)；老師為孩子們前行引路，孩子們?yōu)槔蠋煄?lái)更多收獲與溫暖，教學(xué)相長(zhǎng)，相互賦能，美好的故事便在這之間生根發(fā)芽；美岸小學(xué)豐富多彩的活動(dòng)、美好課程體系，賦予孩子們成長(zhǎng)的能量，他們不斷體味自信、拼搏、團(tuán)結(jié)、珍惜、責(zé)任感……當(dāng)孩子們走出校園，傳遞真善美，他們便成為一張美好的名片，賦予學(xué)校新的標(biāo)簽！
發(fā)掘你無(wú)限的潛力與才能，讓你走得更遠(yuǎn)！新的一年，更要守望相助，相互賦能，攜手前行！
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3h——高標(biāo)準(zhǔn)、高效率、高成就
在美岸小學(xué)教師們看來(lái)，“高標(biāo)準(zhǔn)”首先體現(xiàn)在“以人為本”的管理高標(biāo)準(zhǔn)，制度化和人性化有效融合將學(xué)校各項(xiàng)工作井井有條地開(kāi)展，并對(duì)師生進(jìn)行深層次的心靈的關(guān)懷與引領(lǐng)，使得整個(gè)學(xué)校高效運(yùn)轉(zhuǎn)。其次是教師和學(xué)生發(fā)展的高標(biāo)準(zhǔn)。“四有”好老師，博雅君子，廣泛閱讀終身學(xué)習(xí)，鉆研新的教育技術(shù)與時(shí)俱進(jìn)，是老師們不斷追尋的目標(biāo)；孩子們則是全面發(fā)展與突出特長(zhǎng)相結(jié)合，心中有家國(guó)與眼里有世界并行，向美而行，向好而成，一起向未來(lái)。
在美岸，老師們因極具歸屬感和幸福感而行動(dòng)力強(qiáng)。上傳下達(dá)，一呼百應(yīng)，身兼多職，溝通合作，創(chuàng)校過(guò)程中無(wú)數(shù)個(gè)從無(wú)到有，從有到優(yōu)，不斷創(chuàng)造佳績(jī)。
在高標(biāo)準(zhǔn)、高效率的基礎(chǔ)上才有了高成效，大家看到的這些數(shù)字，看似冰冷，卻極具溫度，這也如美岸小學(xué)的校樹(shù)——烏桕樹(shù)產(chǎn)出的“籽”，從建校以來(lái)，該校累計(jì)獲得31項(xiàng)區(qū)級(jí)及以上榮譽(yù)，教師累計(jì)獲得109人次區(qū)級(jí)及以上榮譽(yù)，學(xué)生累計(jì)獲得2000多人次區(qū)級(jí)及以上榮譽(yù)，這每一個(gè)人次背后都是一種認(rèn)可，當(dāng)每一位學(xué)生、教師以及學(xué)校拿著證書(shū)展現(xiàn)在眾人面前時(shí)，看似輕薄的獎(jiǎng)狀卻是沉甸甸的榮譽(yù)，這也讓該校師生都倍有成就感、幸福感！
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博·雅
“當(dāng)我看到這4個(gè)字，一直以為這4個(gè)字與我是永不相交的平行線。當(dāng)我回顧這3年的工作才會(huì)發(fā)現(xiàn)與這4個(gè)字慢慢有些碰撞，雖然現(xiàn)在不是我的代名詞，但在它的光環(huán)下我也有故事與你們分享：不斷突破自己。以前自己的工作是具有針對(duì)性的，到學(xué)校后為了學(xué)生，踐行我們的美好教育，不斷突破自己，提升自己獲得家長(zhǎng)和孩子們的認(rèn)可；跨出舒適區(qū)，主動(dòng)獲取成長(zhǎng)。由于工作性質(zhì)的改變，面對(duì)的是一群天真可愛(ài)，需要用心和引導(dǎo)、耐心幫助孩子們，一系列的改變，跟著老師們學(xué)習(xí)，促進(jìn)自己成長(zhǎng)，使自己更飽滿，更具有價(jià)值感。我們要有突破自己的意識(shí)，不要限定領(lǐng)域，我們面對(duì)不同的學(xué)生，學(xué)生是全面發(fā)展，老師更要全面發(fā)展，這樣才能為學(xué)生終身幸福奠基！”一位老師說(shuō)出自己對(duì)“博”的認(rèn)識(shí)。
在美岸小學(xué)，你會(huì)看到孩子們那洋溢著幸�？鞓�(lè)的笑容，會(huì)看到每個(gè)孩子課堂上積極發(fā)言的自信大方，會(huì)看到藝術(shù)節(jié)上令人稱贊的多才多藝，會(huì)看到孩子用秋日金黃的銀杏葉堆出校園的文化符號(hào)“美”這個(gè)字……
這是一場(chǎng)有溫度的培訓(xùn)，是一次靈魂深處的觸及與互動(dòng)。美岸人因?yàn)闊釔?ài)而讓自己有著無(wú)需提醒的自覺(jué)，因?yàn)闊釔?ài)而讓自己活成一束溫暖的光芒，照亮自己更是照亮他人，點(diǎn)亮生命更是增添教育的溫度。
新的一年，有溫度的美岸人，必將在溫度的方寸之間，尋覓教育的無(wú)限。在這方寸之間，尋找自己的教育溫度，踐行自己的教育理想，共同為美岸小學(xué)的美好明天不斷追尋！（黃小林 通訊員 肖敏）
美岸小學(xué),美岸小學(xué)關(guān)鍵詞
