近日，“四川省2022年中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)市州統(tǒng)籌項(xiàng)目——縣級(jí)農(nóng)村骨干培訓(xùn)”在巴中市巴州區(qū)教師進(jìn)修校舉行，來自巴中市的學(xué)前骨干教師參與本次培訓(xùn)，四川省教科院附屬實(shí)驗(yàn)幼兒園(以下簡(jiǎn)稱：省教科院附幼)園長(zhǎng)李隆慶及其團(tuán)隊(duì)受邀赴巴中傳經(jīng)送寶。
專題分享 同研共長(zhǎng)
省教科院附幼園長(zhǎng)、武漢大學(xué)碩士研究生李隆慶
首先，李隆慶園長(zhǎng)通過三個(gè)故事講述了省教科院附幼的隊(duì)伍培養(yǎng)策略和課程建設(shè)情況，同時(shí)就環(huán)境打造對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要性進(jìn)行了詳細(xì)解讀。
李隆慶園長(zhǎng)與老師們分享如何用心去讀懂幼兒，培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)過程中自由、發(fā)現(xiàn)、探索、成長(zhǎng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。最后，李隆慶園長(zhǎng)還通過豐富詳實(shí)的案例，深入淺出地剖析了情緒，并構(gòu)建了情緒管理五步法，鼓勵(lì)幼兒園教師能夠觀察、發(fā)現(xiàn)、理解和解讀幼兒的情緒，立德樹人、品格鑄魂，做一名幸福的幼教“追光人”。
四川師范大學(xué)學(xué)前教育碩士研究生劉佳靈
為進(jìn)一步提高教師觀察、解讀幼兒的能力和素養(yǎng)，劉佳靈老師作題為《教育為本，觀察先行》的專題分享，幫助教師厘清“觀察”的內(nèi)涵后，劉老師提供了不同種類和層次的觀察記錄量表，詳盡地解釋了運(yùn)用場(chǎng)景；隨后對(duì)如何撰寫觀察記錄進(jìn)行了深入淺出的剖析，結(jié)合優(yōu)秀的觀察案例，幫助教師更系統(tǒng)、更深入地認(rèn)識(shí)與理解“觀察兒童”這一行為，破解了以往對(duì)幼兒觀察與記錄的種種困惑，使得觀察兒童的指導(dǎo)行為更有的放矢。
北京師范大學(xué)學(xué)前教育碩士研究生張瑜
隨后，張瑜老師作題為《幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)中的有效評(píng)價(jià)》的主題分享，從“何謂”“為何”“何為”維度，從教師和幼兒雙視角去解析了幼兒園集教活動(dòng)中的有效評(píng)價(jià)，并利用豐富的案例，巧妙地展現(xiàn)了“教學(xué)評(píng)”一體，才能達(dá)到教學(xué)活動(dòng)有效落地的最終效果，為教師設(shè)計(jì)、組織和開展集體教學(xué)活動(dòng)指點(diǎn)迷津。
上海體育大學(xué)體育教育碩士研究生潘幕元
最后，潘幕元老師作題為《幼兒園體育活動(dòng)的組織策略——做有準(zhǔn)備的教師》的主題分享，通過與在場(chǎng)教師積極有效互動(dòng)，提出了幼兒基本動(dòng)作發(fā)展的階段特征，并聚焦“投擲”“踢”和“跑”三項(xiàng)基本動(dòng)作技能，詳盡地講述了幼兒從第一到第五階段的動(dòng)作發(fā)展特征。最后，潘老師基于在體育游戲中“如何讓老師更輕松”提出了“圓形運(yùn)轉(zhuǎn)”的活動(dòng)設(shè)計(jì)思路，激發(fā)了在場(chǎng)教師對(duì)于體育游戲組織的新思考。
活動(dòng)展示 深究細(xì)評(píng)
下午，省教科院附幼黃婉雪老師、蘇妍玲老師、陳野老師分別展示了語言活動(dòng)《神奇的蘋果樹》、數(shù)學(xué)活動(dòng)《圖形寶寶》和體育游戲《快樂小騎手》。
陜西師范大學(xué)學(xué)前教育碩士研究生黃婉雪老師
區(qū)別于常規(guī)的繪本講述活動(dòng)，黃老師對(duì)繪本進(jìn)行再創(chuàng)造，將幼兒語言核心經(jīng)驗(yàn)“敘述性講述能力”的提升貫穿活動(dòng)始終，鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮文學(xué)想象，并巧妙地運(yùn)用了圖片線索鞏固了“蘋果樹”和“公雞”的對(duì)話�；顒�(dòng)中，小朋友們根據(jù)角色內(nèi)容進(jìn)行表演，更是將故事講述進(jìn)行了創(chuàng)造性演繹，把活動(dòng)推向了高潮。整個(gè)活動(dòng)通過“示范講述—獨(dú)白講述—幼兒對(duì)話講述—表演講述”的模式促進(jìn)了幼兒敘述語言能力的發(fā)展。
四川師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)士蘇妍玲老師
在幼兒園教育“回歸自然”“回歸生活”的大背景下，蘇老師秉持著數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)從生活中來，并能回歸生活，解決生活問題這一特性，通過“找平面圖形寶寶——比較和鞏固圖形的特征和定義——尋找幼兒園里的圖形寶寶——運(yùn)用材料創(chuàng)造圖形”一系列循序漸進(jìn)的活動(dòng)，使小班幼兒在操作、觀察、推測(cè)和思考時(shí)發(fā)表其所思所見，發(fā)展了圖形語言，加深了對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，提升其圖形經(jīng)驗(yàn)。
四川輕化工大學(xué)體育教育學(xué)士陳野老師
在體育游戲中，陳老師挑選了幼兒喜愛的海綿棒，有別于其傳統(tǒng)玩法，啟發(fā)幼兒自主思考探索海綿棒的創(chuàng)新玩法，巧妙創(chuàng)設(shè)了不同難度和形式的跳躍任務(wù)，讓兒童在自己設(shè)計(jì)的“騎馬”游戲情境中通過“重視跳躍頻率——關(guān)注動(dòng)作規(guī)范——發(fā)展下肢肌肉力量”一系列由易到難的騎馬游戲，漸進(jìn)提升幼兒?jiǎn)稳嘶蚨嗳撕献麟p腿夾物跳的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)展示
活動(dòng)最后，為了給示范課教師和聽課教師平等對(duì)話的平臺(tái)，省教科院附幼的老師們帶領(lǐng)巴中老師一起，以“互動(dòng)式研討評(píng)價(jià)”為核心，對(duì)三堂集教活動(dòng)進(jìn)行客觀、全面、公正的評(píng)價(jià)，在多元、開放的評(píng)價(jià)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)了與會(huì)教師的共同探究和成長(zhǎng)。
本次送教活動(dòng)在大家的掌聲中完美落幕，李隆慶園長(zhǎng)及其團(tuán)隊(duì)從理論架構(gòu)到實(shí)踐分享都得到了巴中市學(xué)前骨干教師們的積極回應(yīng)，他們紛紛表示，相關(guān)經(jīng)驗(yàn)對(duì)巴中市學(xué)前教育有著積極的指導(dǎo)作用。此次巴中之行，省教科院附幼教師團(tuán)隊(duì)和巴中市學(xué)前教育骨干教師們?cè)诨ハ嘟涣鞯倪^程中共同成長(zhǎng)，砥礪前行！（江蕾 通訊員 張瑜）
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