課堂是教育教學(xué)的主陣地，減負(fù)增效、提質(zhì)賦能是新時(shí)代教育高質(zhì)量發(fā)展的要求。在新課標(biāo)背景下，在“雙減”的育人要求下，在“優(yōu)教龍泉、教育強(qiáng)區(qū)“的目標(biāo)引領(lǐng)下，成都市龍泉驛區(qū)教育科學(xué)研究院提出了“優(yōu)質(zhì)課示范工程計(jì)劃”，要求教研員“強(qiáng)內(nèi)涵，當(dāng)好尖兵”，發(fā)揮好示范引領(lǐng)作用。成都經(jīng)開區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)體育教研員李黎老師率先登場，開啟系列活動(dòng)的序幕。
2023年2月24日上午9點(diǎn)，龍泉驛區(qū)教育局黨組成員、區(qū)教科院吳璀院長，大面小學(xué)劉萬鈞校長與全區(qū)小學(xué)體育教師齊聚龍泉驛區(qū)大面小學(xué)和潤廳，一起觀摩李黎老師的示范課展示，并參與沙龍研討活動(dòng)。
體育室內(nèi)課一直是學(xué)科教學(xué)的難點(diǎn)、痛點(diǎn)。李黎老師秉持龍泉體育“知行創(chuàng)享”學(xué)科主張，以《故事里的奧林匹克》為課題，結(jié)構(gòu)化構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，從奧林匹克起源、發(fā)展到“雙奧之城”的知識(shí)介紹，到奧運(yùn)吉祥物的象征及寓意探究延伸出中國文化、中國智慧對奧林匹克精神的表達(dá)，再到“小小火炬手”開展火炬制作與傳遞，學(xué)習(xí)內(nèi)容與活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合，層層推進(jìn)。在教學(xué)實(shí)施中，針對不同環(huán)節(jié)采用不同的方法策略，利用信息技術(shù)把單調(diào)的知識(shí)融入動(dòng)畫視頻，吸引學(xué)生專注學(xué)習(xí)；以問題為導(dǎo)向，帶領(lǐng)學(xué)生探究感悟奧林匹克精神，體會(huì)中國文化魅力，增進(jìn)民族自豪感；以活動(dòng)為載體，引導(dǎo)學(xué)生完成“火炬”制作，開展由易到難，層層遞進(jìn)的“火炬?zhèn)鬟f”活動(dòng)。整個(gè)教學(xué)，既有知識(shí)的學(xué)，又有活動(dòng)的練還有挑戰(zhàn)時(shí)間的賽，同時(shí)巧妙凸顯學(xué)科融合。學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力被激發(fā)，在自主思考、合作探究、協(xié)作共享中收獲知識(shí)、增長技能、提升素養(yǎng)。
課后，學(xué)科教師開展沙龍研討，以李黎老師執(zhí)教的這堂課為案例，圍繞室內(nèi)課內(nèi)容設(shè)計(jì)、室內(nèi)課與健康教育內(nèi)容的關(guān)系以及室內(nèi)課教學(xué)如何落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)等幾個(gè)問題進(jìn)行了深入的探討與交流。通過沙龍活動(dòng)，老師們對室內(nèi)課教學(xué)的理解更清晰、認(rèn)識(shí)更深入。
最后，教科院吳璀院長就本次活動(dòng)的開展及意義，首先拋出并解答了三個(gè)問題。接著，針對李黎老師的這堂課和研討沙龍，她提出了對教研活動(dòng)開展的期望——“最燦爛的笑容，說著最恨的話”，營造犀利的研究氛圍，開展有火藥味，過癮的研討活動(dòng)，讓研究深入再深入。最后，吳院長表達(dá)了祝愿：體育學(xué)科落實(shí)結(jié)構(gòu)化教學(xué)，在教學(xué)當(dāng)中對學(xué)生關(guān)鍵能力、必備品格和價(jià)值觀念的培養(yǎng)都要體現(xiàn)，祝愿在教研員開啟的這堂示范課中，老師們能夠共研、共享、共成長。（陳海燕）
經(jīng)開實(shí)小,教研員示范課
