2月28日上午，中國教育學(xué)會常務(wù)副會長楊念魯，《中國教育學(xué)刊》編委會副主任、編審馬憲平和《中國教育學(xué)刊》雜志社運(yùn)營發(fā)展中心主任郭峻弛到成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)指導(dǎo)工作。青羊區(qū)教育局黨組書記、局長冉潔瑩，青羊區(qū)教育局黨組成員、青羊區(qū)教科院院長邵開澤參與活動。
長廊記憶：課表很舊，理念很新
上午九時許，幾位專家到達(dá)成都實(shí)小記憶長廊，李蓓校長向他們講述了成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的歷史沿革，從校名更替、教材研發(fā)、課程設(shè)置、學(xué)校整體結(jié)構(gòu)改革、活動教學(xué)到師生成長等方面，將成都實(shí)小百余年的發(fā)展歷程做了精要的介紹。楊念魯副會長和馬憲平副主任專注地傾聽，頻頻點(diǎn)頭，不時輕聲交流。當(dāng)李蓓校長介紹到學(xué)校校歌時，馬憲平副主任關(guān)切地問：“孩子們都會唱嗎？”看到長廊上一張數(shù)十年前的舊課表中勞動課程和特色興趣課程占據(jù)了明顯的課時比重，楊念魯副會長贊嘆道：“學(xué)校八十年代的這些課程設(shè)置和教育理念，就是放到今天也不落后��！教育本質(zhì)的東西是沒有變的。”
櫻桃故事：一樹白花，一片丹心
走過綠色的記憶長廊，映入專家眼簾的是正在盛開的櫻桃花。滿樹繁花，芳香撲鼻。李蓓校長隨即講起櫻桃樹在成都實(shí)小的來歷與寓意，兩位專家了解了櫻桃樹在成都實(shí)小的前世今生后，對成都實(shí)小多年前便提倡環(huán)境育人、以事育人的理念表示贊賞，認(rèn)為學(xué)校善于捕捉教育因素，善于抓住教育契機(jī)，轉(zhuǎn)化教育資源，做的是有情懷、有溫度的教育。
網(wǎng)校十年：模式科學(xué)，理念領(lǐng)先
在成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)網(wǎng)校導(dǎo)播中心，李蓓校長介紹了成都實(shí)小網(wǎng)校的發(fā)展歷程、輻射規(guī)模和運(yùn)作模式。兩位專家仔細(xì)詢問了網(wǎng)校資源的建設(shè)、傳輸方式以及遠(yuǎn)端學(xué)校如何再開發(fā)和利用這些資源。當(dāng)他們了解到“讀課 備課 還課 議課”四位一體的網(wǎng)校運(yùn)作模式以及網(wǎng)校輸送到遠(yuǎn)端的不僅是學(xué)科資源，更為重要的是教師培養(yǎng)、共享教研、學(xué)校辦學(xué)、課程建設(shè)時，專家們對成都實(shí)小網(wǎng)校在均衡教育方面做出的努力給予了高度的肯定。馬憲平副主任直言：“你們的教育數(shù)字化已經(jīng)走在了前面。”楊念魯副會長還特地詢問網(wǎng)校運(yùn)作模式是由成都實(shí)小主導(dǎo)還是遠(yuǎn)端也可以提需求，得知遠(yuǎn)端學(xué)校教師可以提出需求和疑問，成都實(shí)小網(wǎng)班教師每月還有一次直播備課答疑之后，他連連說“這個就很好了！對遠(yuǎn)端學(xué)校來說起到了教師培訓(xùn)的作用。”
未來中心：技術(shù)溫暖，教育美好
在學(xué)校未來中心，幾位專家了解了學(xué)校信息教育從電化教育到教育技術(shù)，再到未來教育的發(fā)展歷程，了解學(xué)校智能課程建設(shè)，智慧管理集成以及師生數(shù)據(jù)畫像下的個性發(fā)展等方面的研究與工作。他們高度關(guān)注學(xué)生運(yùn)動處方的形成，楊副會長還從學(xué)生穿戴設(shè)備的運(yùn)用場景等方面適時推薦了技術(shù)公司及發(fā)展維度建議，其專業(yè)的程度令在場的老師們紛紛投去敬佩的目光。
博雅書館：功能多元，童趣橫生
來到博雅書館，專家們詢問書館建設(shè)及更新迭代的事宜，對博雅書館既能讀書，又能開展學(xué)生活動和學(xué)術(shù)交流的多功能贊不絕口。馬憲平副主任饒有興趣地參觀了學(xué)生們的文創(chuàng)作品，連連稱贊：“很美，孩子們自己做的就是不一樣。”楊念魯副會長被一幅學(xué)生繪制的鹵蛋表情包深深吸引，掏出手機(jī)調(diào)整角度拍照記錄。兩位專家稱贊學(xué)生的文創(chuàng)作品有特色，有趣味，有思考。
春日對話：學(xué)術(shù)智庫，高位引領(lǐng)
參觀結(jié)束后，“為了學(xué)校的無限可能——成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)戰(zhàn)略發(fā)展專家指導(dǎo)會”在會議室舉行。專家們在會議上聽取了李蓓校長和夏英書記簡短的工作匯報，作出了專業(yè)點(diǎn)評和高位引領(lǐng)。
指導(dǎo)會上，李蓓校長以“一所學(xué)校、一個品牌、一個規(guī)劃、一個抓手、一個課題、一個智庫、一個班子、一群老師”八個“一”為要點(diǎn)，簡要介紹了學(xué)校辦學(xué)理想與戰(zhàn)略思考。夏英書記就學(xué)校課程建設(shè)的背景、歷程、創(chuàng)新點(diǎn)與成果向與會專家作了簡要匯報。
馬憲平副主任的點(diǎn)評與建議從感性到理性，從實(shí)踐到管理，從現(xiàn)在到未來。他說道：初到實(shí)小，一進(jìn)校門就被深深吸引。樹蔭下一條長長的記憶長廊，記載著學(xué)校的前世今生。“實(shí)驗(yàn)研究 輔導(dǎo)地方”的建校使命歷經(jīng)百年而不改，實(shí)屬不易。實(shí)小對教育觀念的秉持，對教育原則的把握，對教育規(guī)律的遵循，育人目標(biāo)的清晰，難能可貴。盡管校園面積只有18畝，但是“+”是無限的，所以學(xué)校未來有無限可能。他稱贊校園的很多細(xì)節(jié)都流露出溫馨的氣息，勉勵學(xué)校充分利用環(huán)境、場域培養(yǎng)名師，探索學(xué)習(xí)研究的生態(tài)。在教育數(shù)字化的大趨勢下，研究如何讓數(shù)字化有效地滲透到各個學(xué)科的教育教學(xué)中，他表示將繼續(xù)關(guān)注并持續(xù)指導(dǎo)成都實(shí)小的發(fā)展。
楊念魯副會長用參觀過程中觀察到的三件小事來表達(dá)他對成都實(shí)小的感受：一、聽了學(xué)校對于“沒有櫻桃的櫻桃節(jié)”的介紹，楊副會長發(fā)現(xiàn)學(xué)校善于抓住一切契機(jī)來做教育，引導(dǎo)學(xué)生；能夠敏銳捕捉教育因素，深入拓展探究，形成學(xué)生的項目式學(xué)習(xí)主題并引導(dǎo)全科參與；對“沒有櫻桃的櫻桃節(jié)”的一系列探索和研究，體現(xiàn)出學(xué)校老師對教育本質(zhì)的認(rèn)識非常到位。二、參訪中正值下課，很多孩子撲向李校長和她熱情地打招呼，也與來訪人員熱情問好，這說明學(xué)校對人的認(rèn)識很到位。學(xué)校不僅是搞教育教學(xué)的地方，也是培養(yǎng)人的地方。和諧的師生關(guān)系體現(xiàn)出成都實(shí)小把學(xué)生放在心里，真正做到和他們平等對話。三、對于網(wǎng)校，成都實(shí)小并沒有非做不可的責(zé)任，但大家還堅持做得這么好，說明這個學(xué)校的老師是有教育情懷的。
青羊區(qū)教育局黨組書記、局長冉潔瑩代表青羊教育系統(tǒng)向?qū)＜覀儽硎練g迎和感謝。坦言專家對教育，對人的認(rèn)識讓她不由自主地代入家長角色，由此更加清晰地認(rèn)識到家長對教育的期待。青羊教育會繼續(xù)以“科研興教”作為目標(biāo)導(dǎo)向，探索讓良好的教育生態(tài)延續(xù)下去的理想路徑，更多地為學(xué)校賦權(quán)賦能，打造青羊教育版“殲20”。
李蓓校長感謝兩位專家?guī)е閼褋淼匠啥紝?shí)小，給予學(xué)校高端的學(xué)術(shù)點(diǎn)撥，成為成都實(shí)小的“學(xué)術(shù)大腦”。她說，兩位專家對大家進(jìn)行了一場思維的整體培訓(xùn)，從感性到理性，以小見大，從頂層到實(shí)踐，給予了中肯的建議和專業(yè)的引領(lǐng)。下一步，學(xué)校將努力架構(gòu)更加系統(tǒng)的辦學(xué)思路，推動學(xué)校治理上的優(yōu)化和重構(gòu)。真誠地邀請專家們繼續(xù)關(guān)注、關(guān)心和指導(dǎo)成都實(shí)小的未來發(fā)展。相信有這么多的專家關(guān)注與指導(dǎo)，成都實(shí)小的明天一定會更美好，未來的發(fā)展也有了無限的可能！（賴波 通訊員 周會 蔡軍 羅琳杰）
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