春風楊柳輕揚飄，白絮飛花清風傲。乘著“雙減”“雙新”的春風，成都市成華小學(xué)宿強名校長工作室迎來了2023年度的第一次線下活動。
專題交流
首先，由成華小學(xué)華美校區(qū)執(zhí)行校長陳鳴鏑做《基于“雙新”“雙減”背景的教學(xué)管理變革》的專題交流，陳校長從“新背景：變革的實踐訴求，新認識：創(chuàng)新提質(zhì)是關(guān)鍵，新目標：教研合力提質(zhì)量和抓實教學(xué)常規(guī)、助力課堂提質(zhì)”四個板塊與工作室的成員們進行了交流。
成華小學(xué)在各部門集體討論的基礎(chǔ)上更新備課管理、作業(yè)管理、試卷命題管理、跨學(xué)科教學(xué)管理及教學(xué)常規(guī)管理等制度，提高教研活動的針對性和有效性，幫助教師準確把握課程改革方向，切實提升課程執(zhí)教能力。陳校長的交流中既有理論提煉也有案例分享，真實客觀地呈現(xiàn)了成華小學(xué)在“雙減”背景下統(tǒng)籌謀劃學(xué)校工作，高品質(zhì)推進“雙新”工作在學(xué)校貫徹落實。
陳校長的分享讓與會成員感受頗多，來自建設(shè)路小學(xué)的萬文靜副校長分享了自己的交流體會：成華小學(xué)的高質(zhì)量管理具備三有，即有創(chuàng)新、有細節(jié)、有干貨；學(xué)校的雙線管理思路加強了部門之間的工作協(xié)調(diào)，提升了工作效率。
來自攀枝花仁和區(qū)跟崗鍛煉的黃柯校長、朱顯波副校長表示，在活動交流中感受到了成華小學(xué)管理團隊以整合的思路串聯(lián)了日常的教育教學(xué)管理，學(xué)校已經(jīng)形成了氛圍和諧的生態(tài)化教學(xué)圈，師生在過程中協(xié)調(diào)有序地度過校園生活。
共話發(fā)展
隨后，工作室領(lǐng)銜人成華小學(xué)黨委書記宿強就本年度的工作安排和成員們做了溝通。
宿書記首先強調(diào)基于共享、共建、共成長的理念，工作室的成員們可以依托各自學(xué)校，從優(yōu)勢出發(fā)、從特色出發(fā)、從需求出發(fā)，真正幫助成員學(xué)校實現(xiàn)共同發(fā)展；其次，工作室的活動方式可以是多樣態(tài)的，除了課例研討、專題講座、主題沙龍等，成員所在的學(xué)校之間還可以根據(jù)自身的發(fā)展，由工作室搭建平臺提升教育教學(xué)和管理水平。
來自簡陽市水東小學(xué)的田慧校長就工作室的工作提出了自己的建議，例如由工作室成員牽頭，帶領(lǐng)相同研究領(lǐng)域的老師開展課題研究和跨區(qū)域的交流合作，幫助老師們在實踐中成長。
工作室成員簡陽機車天池希望學(xué)校劉陽校長和他的團隊通過線上參與了本次工作室活動。
專家引領(lǐng)
活動當日，工作室還邀請了成都大學(xué)陳大偉教授做了“教師怎樣觀課議課”專題講座，陳教授給老師們提出三點建議：首先，希望老師們堅持以學(xué)論教；其次，建議老師們多觀看自己的教學(xué)錄像；最后，提出老師們可以將觀與議，指和導(dǎo)分開，聽取不同意見，促進成長發(fā)展。工作室成員學(xué)校的校內(nèi)骨干老師參加了線下培訓(xùn)。
下一步，工作室還將整合成員學(xué)校的辦學(xué)資源，加強區(qū)域和校際之間的交流互動。借助智慧云平臺的分享功能，將工作室成員的學(xué)習(xí)、思考與研究成果條理化、可視化，助推工作室成員及所在學(xué)校實現(xiàn)更多展示交流和真實成長。（賴波 通訊員 周密）
成都市成華小學(xué),宿強名校長工作室
