交流、對話，是經(jīng)驗共享的主要方式，是教育智慧碰撞共生的重要契機。在六幼古雨老師的帶領(lǐng)下，來自內(nèi)江的幼教同行參觀了幼兒園課程環(huán)境，真切感受幼兒園“三自”教育理念和“有愛、和諧、共進”的幼兒園文化建設(shè)。
老師們走進班級，觀摩班級區(qū)域設(shè)置與材料投放，六幼郭開慧老師向大家介紹了遵循兒童本位理念、基于兒童關(guān)鍵經(jīng)驗、主題活動背景下的環(huán)境創(chuàng)設(shè)思路與實踐。環(huán)境中到處都可以看到孩子們的學習蹤跡與經(jīng)驗表達，兩地教師熱烈對話，交換對學前教育的理解。
老師們走進兒童功能室、聯(lián)合游戲區(qū)和多元化戶外游戲場，從幼兒園的每一個角落感受天府六幼融辦園理念于環(huán)境中，從課程建設(shè)出發(fā)的環(huán)境渲染。在參觀過程中，幼兒園整體環(huán)境創(chuàng)設(shè)的動態(tài)性、創(chuàng)意性、情景性、開放性給大家留下了深刻的印象。
老師們走進會議室，與園長對話，他們好奇于六幼讓人興奮、向往的活動方式、兒童樣態(tài)。聯(lián)合體游時，孩子們自由活動于每個場域；小班孩子可以每天變換座位；勞動日活動中孩子們像辛勤的小蜜蜂；幼兒園那么大每一處都整潔舒服……
園長回應(yīng)：相信兒童，進園第一天就讓兒童成為幼兒園的主人，他們就可以自信、自由地參與活動。
開放教育，珍惜每一次與專家、同行、家長對話教育的機會，做真實的教育，才能呈現(xiàn)日常精彩；轉(zhuǎn)變觀念，視與兒童相關(guān)的每一件事為課程，教師和兒童一起生活與學習，才能促進質(zhì)量的提升。（黃小林）
四川天府新區(qū)第六幼兒園,內(nèi)江幼教同仁到訪天府六幼
