為進(jìn)一步提升兒童文學(xué)特色課程質(zhì)量，提升教師文學(xué)素養(yǎng)及習(xí)作指導(dǎo)能力，用文學(xué)滋養(yǎng)教師心靈，2023年3月23日，成都高新區(qū)新光小學(xué)特邀請(qǐng)知名兒童文學(xué)作家邱易東老師走進(jìn)新光校園。校長鐘奕軍、教科室副主任周貴芳以及新光小學(xué)全體語文老師齊聚階梯教室，參加“兒童文學(xué)素養(yǎng)提升及名作家書香校園行”活動(dòng)。
本次活動(dòng)分為兩個(gè)階段，第一階段由兒童文學(xué)作家邱易東帶來專題講座《情境讀寫在小學(xué)習(xí)作教學(xué)中的作用》。老師們把握這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，紛紛提出自己在習(xí)作教學(xué)中的困惑，向邱老師請(qǐng)教。
邱老師借助具體的文本示例，分別從展開想象與描寫畫面兩個(gè)習(xí)作要素為切入點(diǎn)，為老師們指點(diǎn)習(xí)作教學(xué)中的迷津。邱老師指出要指導(dǎo)想象作文，老師首先要明白“什么是想象”“想象從哪里來”這兩個(gè)核心問題。
活動(dòng)的第二階段，全體語文老師觀摩邱易東老師帶來的一節(jié)兒童詩教學(xué)課例。邱老師如同鄰家爺爺般，輕言細(xì)語地描述自己的創(chuàng)作經(jīng)歷，用生動(dòng)的例子淺顯易懂地告訴孩子們?cè)鯓舆x擇具體“形象”，組合形象，寫形象，寫出感受。隨后，邱老師出示了三組命題：“時(shí)間的禮物”“種子的旅行”“校園里的故事”，要求孩子們選擇一個(gè)主題，選擇具體的“形象”，創(chuàng)作兒童詩。
十分鐘后，孩子們的兒童詩陸續(xù)精彩呈現(xiàn)。大家從孩子們富有想象力的一幅幅圖畫中感受到了邱易東老師的課堂大道至簡、大愛無痕。邱老師的課堂啟迪每一位教師要引導(dǎo)孩子們回歸心靈和生活，破除寫作神秘感，從真正意義上引導(dǎo)學(xué)生寫作，提高表達(dá)能力。（黃小林 通訊員 吳瑕 羅米杰）
名作家書香校園行,新光小學(xué),語文教師,提升文學(xué)素養(yǎng)
