為推進(jìn)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的實(shí)踐與研究，準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化和要求，天府新區(qū)舉行了“新課標(biāo)·新課堂”課程標(biāo)準(zhǔn)解讀比賽。四川天府新區(qū)華中附小積極響應(yīng)，通過(guò)校內(nèi)初選的形式產(chǎn)生了英語(yǔ)、道德與法治、科學(xué)參賽選手。經(jīng)過(guò)團(tuán)隊(duì)的充分準(zhǔn)備和組內(nèi)老師的精心打磨，三個(gè)團(tuán)隊(duì)均在本次比賽中榮獲一等獎(jiǎng)。
新思路·新解讀
以學(xué)促思，在接到比賽通知之初，團(tuán)隊(duì)老師們就對(duì)2022版新課標(biāo)展開(kāi)了集體學(xué)習(xí)，并對(duì)目前小學(xué)階段各學(xué)科的教學(xué)困境進(jìn)行了充分的剖析，在反思中尋找新理解、新思路。
英語(yǔ)團(tuán)隊(duì)
學(xué)校賴旭芮老師與集團(tuán)成員學(xué)校老師以《深研新課標(biāo)，構(gòu)建新課堂》為主題開(kāi)展新課標(biāo)研讀。
英語(yǔ)新課標(biāo)提出，英語(yǔ)課程要以主題為引領(lǐng)，不同類型語(yǔ)篇為依托，融入語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)、語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)策略等學(xué)習(xí)要求，并且以單元的形式出現(xiàn)。英語(yǔ)課程倡導(dǎo)以學(xué)生為中心，體現(xiàn)指向核心素養(yǎng)發(fā)展的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀。她們選擇了外研社四年級(jí)下冊(cè)《M3U1 Robots will do Everything》一課的教材內(nèi)容，采取主題沙龍談話的形式開(kāi)展了基于英語(yǔ)課程六要素整合的課例研究。
她們通過(guò)深入的教材分析，系統(tǒng)的教材解讀，首先將全冊(cè)教材進(jìn)行了梳理，將內(nèi)容按照主題劃分和整合，繪制了主題為《Wonderful life in the Future》的單元育人藍(lán)圖。通過(guò)創(chuàng)設(shè)機(jī)器人相關(guān)主題的有趣情境，結(jié)合不同類型的語(yǔ)篇，引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題，通過(guò)感知、觀察、交流和展示等活動(dòng)，理解語(yǔ)篇主題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中運(yùn)用語(yǔ)言技能獲取、梳理、整合語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)，深化對(duì)語(yǔ)言的理解，比較和探究文化內(nèi)涵，汲取文化精華。同時(shí)嘗試運(yùn)用各種學(xué)習(xí)策略，提高理解和表達(dá)能力，交流思想和生活經(jīng)驗(yàn)。
她們的解讀和設(shè)計(jì)以目標(biāo)為導(dǎo)向，通過(guò)層層遞進(jìn)的活動(dòng)，落實(shí)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生圍繞不斷深入的問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，走向深度學(xué)習(xí)，并通過(guò)多模態(tài)的教學(xué)，以及教學(xué)評(píng)三者合一，最終指向立德樹(shù)人，讓新課標(biāo)在課堂上真實(shí)發(fā)生。
道德與法治團(tuán)隊(duì)
道德與法治課程是一門(mén)以社會(huì)發(fā)展和學(xué)生生活為基礎(chǔ)構(gòu)建的綜合性課程。由學(xué)校王欽和文文老師與集團(tuán)成員學(xué)校老師組建的團(tuán)隊(duì)，他們結(jié)合目前學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的困境——孩子的游戲活動(dòng)中存在不健康、不安全現(xiàn)狀，一次次展開(kāi)深入教研。博觀約取、厚積薄發(fā)，在團(tuán)隊(duì)老師們共同的努力下，以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)的課標(biāo)解讀、課程構(gòu)建躍然紙上。
以學(xué)促思，在接到比賽通知之初，團(tuán)隊(duì)老師們就對(duì)2022版道德與法治新課標(biāo)展開(kāi)了集體學(xué)習(xí)，并對(duì)目前小學(xué)階段道德與法治的教學(xué)困境進(jìn)行了充分的剖析，在反思中尋找新理解、新思路。
以思促教，從生活細(xì)節(jié)入手，通過(guò)真實(shí)教研解決實(shí)際問(wèn)題是他們采取的主要形式。從學(xué)情分析到對(duì)2022版道德與法治課標(biāo)的總體認(rèn)識(shí)，在變化和突破中研讀課標(biāo)，在研讀的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)課程實(shí)施。關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)，銜接新課標(biāo)與舊教材，創(chuàng)造性地將傳統(tǒng)游戲與創(chuàng)新結(jié)合起來(lái)，在教學(xué)中解決學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)以德育人的教學(xué)目標(biāo)。
科學(xué)團(tuán)隊(duì)
來(lái)自華中附小的許國(guó)貞和張穎老師以及集團(tuán)成員學(xué)校的老師們，以《指向核心素養(yǎng)的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)》為主題開(kāi)展新課標(biāo)研讀。通過(guò)單元整體設(shè)計(jì)，聚焦真實(shí)問(wèn)題，在任務(wù)導(dǎo)向上促使學(xué)生利用多種場(chǎng)所完成學(xué)習(xí)。在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中既要強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目與作品，更要重視學(xué)習(xí)與思維的過(guò)程。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)最終要實(shí)現(xiàn)的是學(xué)科的育人功能和目標(biāo)。通過(guò)梳理教材發(fā)現(xiàn)，能夠開(kāi)展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的單元具備以下特征：一是單元圍繞大概念來(lái)安排內(nèi)容；二是單元內(nèi)容能通過(guò)一個(gè)或少數(shù)幾個(gè)相關(guān)聯(lián)的任務(wù)來(lái)統(tǒng)整；三是單元最后一課時(shí)往往要求學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題或進(jìn)行工程制作。
由此，他們選擇教科版四年級(jí)上冊(cè)《聲音》單元進(jìn)行單元重構(gòu)。緊扣核心素養(yǎng)發(fā)展目標(biāo)，將教材內(nèi)容以單元任務(wù)制作小樂(lè)器為項(xiàng)目統(tǒng)整，進(jìn)行了項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)的規(guī)劃和組織。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、定義問(wèn)題、解決問(wèn)題、展示應(yīng)用的過(guò)程。而老師則主要為學(xué)生學(xué)習(xí)提供規(guī)劃梳理，技術(shù)方法提供支持，學(xué)生學(xué)習(xí)證據(jù)的觀察、收集等輔導(dǎo)、支持性工作。
以教材為基礎(chǔ)，依托項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，結(jié)合孩子們的實(shí)際情況，還創(chuàng)制了符合學(xué)情的評(píng)價(jià)量表，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，設(shè)計(jì)了定義問(wèn)題、選擇材料等維度的評(píng)價(jià)內(nèi)容，同時(shí)也通過(guò)這9個(gè)維度的評(píng)價(jià)，查看學(xué)生的素養(yǎng)達(dá)成情況。做到項(xiàng)目式教學(xué)既來(lái)源于教材，又是基于區(qū)域特色的創(chuàng)新教學(xué)，切實(shí)做到新課標(biāo)理念的落地實(shí)施。
“在‘雙減’背景下，我們要在科學(xué)教育上做加法。”華中教育集團(tuán)的科學(xué)老師們認(rèn)為，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)便是這“加法”中的一種有效形式，通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，在學(xué)生的核心素養(yǎng)上不斷添加增量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
乘風(fēng)破浪踏歌行，策馬揚(yáng)鞭奔前程！通過(guò)此次活動(dòng)，老師們?cè)诰劢剐抡n標(biāo)的基礎(chǔ)上，更加深入地把握了學(xué)科教學(xué)的新方向。以新課標(biāo)為伴，力求高效課堂，促進(jìn)教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展，在探索中共同奔赴優(yōu)質(zhì)教育的星辰大海。（黃小林 通訊員 賴旭芮 文文 張穎）
四川天府新區(qū)華中附小,獲獎(jiǎng)
