“紅色是中國(guó)共產(chǎn)黨、中華人民共和國(guó)最鮮亮的底色。用好紅色資源，傳承好紅色基因，把紅色江山世世代代傳承下去。”新課標(biāo)以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，突出課程綜合性，強(qiáng)調(diào)學(xué)科融合與跨學(xué)科教學(xué)。圍繞“東方氣質(zhì)，華夏靈魂”辦學(xué)愿景，成都市錦江區(qū)東華小學(xué)充分發(fā)揮紅色資源育人功能，聚焦核心素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)科聯(lián)系，開(kāi)展基于SMILE真實(shí)情境的跨學(xué)科融合課程，讓紅色文化走近孩子身邊，走入孩子心靈，激發(fā)愛(ài)黨愛(ài)國(guó)熱情，培育勇敢、踏實(shí)的新時(shí)代好少年。
SMILE課程理念
SMILE課程是以情景為基礎(chǔ)的深度學(xué)習(xí)。SMILE由“情境(Situation)”“融合(Mix)”“靈感(Inspiration)”“生活(Life)"“經(jīng)歷(Experience)”五個(gè)核心詞的英文單詞的首字母組成。具體來(lái)講指學(xué)生在一定的情境中，綜合運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)通過(guò)科學(xué)探究和實(shí)踐，進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，激發(fā)靈感，融通生活，豐富經(jīng)歷，從而有效促進(jìn)學(xué)生的能力生根，提升核心素養(yǎng)。
課程實(shí)施
創(chuàng)設(shè)我是“東華紅色傳承人”生活情景，圍繞“如何‘觸摸’身邊的紅色基地”“確定十二橋烈士墓紅色基地參觀方式”“如何做紅色精神的傳承人”三個(gè)板塊，從不同學(xué)科角度出發(fā)，不斷刺激學(xué)生去深入探究，不斷激發(fā)探究知識(shí)的興趣，拓展知識(shí)的寬度，全方位地讓孩子們認(rèn)識(shí)十二橋烈士墓紅色基地，讓紅色基因的種子在孩子心中生根發(fā)芽。
傳承紅色基因·立德
在道德法治課上，老師帶領(lǐng)孩子們一起學(xué)習(xí)十二橋烈士墓的由來(lái)、歷史事件等信息。通過(guò)小導(dǎo)游解說(shuō)、演示等活動(dòng)讓學(xué)生明白研學(xué)過(guò)程中的安全注意事項(xiàng)和祭奠禮儀，提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)和人格素養(yǎng)。孩子們親手制作小小千紙鶴，把崇敬之情寄托在親手折疊的千紙鶴上送給先烈們，遙寄濃濃哀思情，在今后生活中爭(zhēng)做紅色小傳人。
傳承紅色基因·增智
語(yǔ)文學(xué)科開(kāi)展“紅色小導(dǎo)游”課程學(xué)習(xí)，同學(xué)們以十二橋烈士墓紅色人物、故事、事件為題材，用自己的一言一行表達(dá)著對(duì)先烈的崇敬之情。這與新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)的文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力和審美創(chuàng)造不謀而合。
數(shù)學(xué)學(xué)科結(jié)合十二橋烈士墓紅色文化，深入挖掘革命先烈們抗敵策略中“隨機(jī)應(yīng)變”的創(chuàng)造思維因素，精心設(shè)計(jì)游戲關(guān)卡，讓同學(xué)們用數(shù)學(xué)的眼光探尋革命精神，用數(shù)學(xué)的思維感悟革命品質(zhì)。
孩子們通過(guò)小組合作的方式，動(dòng)手制作手雷，將紅⾊品質(zhì)與“數(shù)學(xué)幾何”相結(jié)合，將紅⾊精神內(nèi)化于⽇常的學(xué)習(xí)⽣活之中，用自己的一言一行傳承紅色精神。
英語(yǔ)課上，老師將英語(yǔ)元素與十二橋烈士墓中的英雄人物相融合，充分發(fā)揮紅色精神的引領(lǐng)作用，潛移默化中增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和愛(ài)國(guó)主義情懷，引導(dǎo)學(xué)生理性看待文化差異，并自覺(jué)利用所學(xué)的語(yǔ)言文化知識(shí)流利表達(dá)，向世界介紹中國(guó)。這不但完成了教學(xué)目標(biāo)中對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的要求，而且能進(jìn)一步擴(kuò)大傳統(tǒng)文化的影響力。課后，同學(xué)們用妙筆畫(huà)出了“我心中的英雄人物”，用屬于自己的方式向世界講好紅色故事，樹(shù)立好中國(guó)形象。
傳承紅色基因·強(qiáng)體
體育課上，教師以十二橋烈士墓紅色故事為導(dǎo)向，探索紅色主題戶外運(yùn)動(dòng)游戲，讓孩子們感受到革命先烈的艱辛歷程和頑強(qiáng)精神。通過(guò)設(shè)計(jì)“轟炸堡壘”、“穿越叢林”、“營(yíng)救傷員”等具有挑戰(zhàn)性和趣味性的紅色游戲，以提升學(xué)生身體素質(zhì)、鍛煉堅(jiān)韌品質(zhì)、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、培養(yǎng)素養(yǎng)和愛(ài)國(guó)情懷。
傳承紅色基因·達(dá)美
音樂(lè)課上，老師充分挖掘優(yōu)秀紅歌資源，以《紅星閃閃》這首紅色歌曲為主線，加入音樂(lè)動(dòng)作表演和律動(dòng)，讓學(xué)生感受紅色經(jīng)典音樂(lè)作品賦予音樂(lè)美育的時(shí)代價(jià)值。 孩子們齊聲合唱紅歌，動(dòng)聽(tīng)的歌聲唱出了對(duì)黨、對(duì)祖國(guó)的濃厚深情，展現(xiàn)了學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)校、朝氣蓬勃、昂揚(yáng)向上的精神面貌。
美術(shù)課上，老師帶領(lǐng)學(xué)生首先重溫紅色文化的含義，探索十二橋烈士墓的參觀形式。接著，老師介紹研學(xué)單的制作方法，從研學(xué)前、研學(xué)中、研學(xué)后，三個(gè)板塊來(lái)設(shè)計(jì)，對(duì)研學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行整體規(guī)劃，并進(jìn)行裝飾和美化。孩子們用稚嫩又充滿童真的筆觸描繪了自己腦海中十二橋烈士墓紅色基地的樣子。同學(xué)們?cè)诶L畫(huà)當(dāng)中傳承精神，升華情感，以美育人，以文化人。
傳承紅色基因·勞育
科學(xué)課上，老師生動(dòng)地描述革命先輩們克服重重困難與敵人進(jìn)行激烈的抗?fàn)�，其中通訊受阻就是�?dāng)時(shí)一重大難題。老師以通訊難為切入點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索、創(chuàng)新、求異，讓同學(xué)們自由地、充分地發(fā)揮聰明才智制造“土電話”。不一會(huì)兒，一部部“土電話”在孩子們手中組裝出來(lái)，聽(tīng)筒中間穿上細(xì)繩，拉緊，利用繩子振動(dòng)，就可以交流通話。孩子們動(dòng)手拼裝“土電話”模型、了解“土電話”設(shè)計(jì)、材料選擇等相關(guān)內(nèi)容，在活動(dòng)中傳播科學(xué)思想，點(diǎn)燃科技?jí)粝耄瑐鞑ッ褡逭芰俊?/span>
【尋訪紅色足跡】
清明前夕，該校黨員教師代表、團(tuán)員代表、少先隊(duì)員代表來(lái)到十二橋烈士墓基地開(kāi)展“緬懷革命先烈，傳承紅色基因”研學(xué)活動(dòng)，緬懷先烈，寄托哀思。
少先隊(duì)員們來(lái)到烈士暮前向革命烈士默哀一分鐘，敬獻(xiàn)白菊。朵朵白花寄托著我們的哀思，英烈們，請(qǐng)安心長(zhǎng)眠，隊(duì)員們會(huì)接過(guò)革命的火炬，奮勇直前。
接著，全體師生在“小導(dǎo)游”們的帶領(lǐng)下，沿著紅色歷史印跡，聽(tīng)著革命烈士的豐功偉績(jī)，看著一具具鮮活的雕像，心潮澎湃，無(wú)不被他們的大無(wú)畏精神所震撼。
隨后，“小導(dǎo)游”們主動(dòng)向來(lái)到基地祭拜的社會(huì)人士和黨員同志介紹十二橋烈士墓紅色基地，迎來(lái)陣陣掌聲。
參觀結(jié)束后，少先隊(duì)員們?cè)邗r紅的黨旗和隊(duì)旗前填寫(xiě)研學(xué)單，分享研學(xué)感受，字字鏗鏘有力，句句擲地有聲。
通過(guò)此次紅色基地實(shí)踐性課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅一起走進(jìn)了紅色基地，也在實(shí)踐中讀好紅色歷史這本教科書(shū)。同學(xué)們?cè)诩t色故事與基地實(shí)踐中學(xué)習(xí)革命精神，也更加明確了自己的責(zé)任，學(xué)先鋒，做先鋒，傳承紅色基因，爭(zhēng)做新時(shí)代的好少年。（李永）
【榮譽(yù)時(shí)刻】
紅色課程還在繼續(xù)推進(jìn)，截至目前為止獲得“東華紅色傳承人”榮譽(yù)的同學(xué)有：
