2023年4月3日上午，四川天府新區(qū)研教深度融合以共享的理念促進(jìn)區(qū)域?qū)W校校本教研規(guī)范化建設(shè)(小學(xué)英語專場)活動在四川天府新區(qū)第六小學(xué)舉行。
天府六小英語組在學(xué)校“天地化育 生命覺者”的辦學(xué)理念下，立足學(xué)校“童心學(xué)堂”育人體系，深入學(xué)校校本研修，以研促教，以核心素養(yǎng)為指引和依據(jù)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計保證核心素養(yǎng)目標(biāo)得以落實的教學(xué)過程與方法，構(gòu)建生命成長共“童”體。
2022年10月，天府六小成為首批天府新區(qū)下沉式研教深度融合基地學(xué)校。英語組在教研員商幼林老師指導(dǎo)下，在研教融合教研中積極推進(jìn)學(xué)科的課堂教學(xué)改革，與學(xué)校區(qū)級課題“基于兒童視角的課堂教學(xué)核心問題設(shè)計與實踐研究”有機(jī)結(jié)合，提煉課堂教學(xué)核心要素，促進(jìn)課堂教學(xué)改革。
天府新區(qū)小學(xué)英語教研員商幼林老師，天府六小張曉蓉校長以及全區(qū)小學(xué)英語教師代表參加了本次研討會。張曉蓉校長致歡迎辭。
天府六小的肖容老師帶來了單元整體教學(xué)下的第一節(jié)課例展示，在第一課時的基礎(chǔ)上，天府新區(qū)教科院英語教研員商幼林老師帶來了第二課時的課例展示。兩節(jié)課圍繞單元主題，依托文本，引導(dǎo)學(xué)生在回憶過去中感受成長的變化，在觀察身邊人物和事物的變化中，認(rèn)識到萬事萬物都在不斷發(fā)展變化的道理，形成積極樂觀面對變化的態(tài)度，并努力讓自己變得更好。
從學(xué)習(xí)理解到應(yīng)用實踐，再到遷移創(chuàng)新，商老師的課堂層層推進(jìn)，將語言學(xué)習(xí)、思維品質(zhì)提升以及育人價值完美融合。
天府新區(qū)小學(xué)英語教研員商幼林老師介紹了研教融合校本教研目標(biāo)，即促進(jìn)校本教研規(guī)范化建設(shè)并形成標(biāo)準(zhǔn)體系，建設(shè)學(xué)校高質(zhì)量課堂和作業(yè)優(yōu)化涉及體系，進(jìn)一步提升學(xué)校和區(qū)域整體教育教學(xué)質(zhì)量。商老師指出，在此目標(biāo)之下，教師發(fā)展應(yīng)當(dāng)關(guān)注以下三個方面：專業(yè)精神、專業(yè)知識、專業(yè)能力。
研教融合的成果最終也應(yīng)當(dāng)落實到日常教學(xué)當(dāng)中去，商老師帶著老師們一起回顧了本次展示課例的研討過程，分析對比了1.0版與2.0版的教學(xué)設(shè)計，以此引領(lǐng)老師們進(jìn)行深入的教材解讀，即提煉子主題、梳理語言大觀念、設(shè)置情景大觀念、確定教學(xué)目標(biāo)。
最后，商老師引領(lǐng)老師們一起思考如何在英語學(xué)習(xí)活動中進(jìn)行教學(xué)評一體化的設(shè)計與實施，并分享教學(xué)評目標(biāo)分步達(dá)成案例：從聽說理解，到閱讀理解，再到詞法、句法精準(zhǔn)表達(dá)。老師們在研討后，對于主題下大單元整體教學(xué)設(shè)計如何進(jìn)行，也有了更清晰的認(rèn)識。
天府六小英語組以區(qū)級課題《基于兒童視角的課堂教學(xué)核心問題的設(shè)計與實踐研究》為抓手，下沉式研教深度融合工作中，深入童心課堂研究，繼續(xù)建設(shè)基于“四心”——好奇的心、探究的心、挑戰(zhàn)的心、靈動的心，“三有”——有趣味、有挑戰(zhàn)、有意義的“童心課堂”，調(diào)動兒童學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。（黃小林 通訊員 肖容 顧垚森）
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