4月7日下午，成都市溫江區(qū)光華實驗小學校(以下簡稱：光華實小)英語組校本教研展評活動在二期錄播教室拉開帷幕。此次活動采用“三段式”課例研究模式，聚焦大單元主題意義，打造高效智慧課堂。光華實小副校長鄧梅等學校行政帶領活動評審團和綜合一、二組全體教師相聚一堂，共同走進英語組教研，見證師生精彩。
課前陳述篇
活動伊始，英語組李雪珂老師就本次展評做課前陳述，“以主題意義牽引英語語篇教學，是以學生為主體的深度學習的過程，也是推動學生學習語言知識與理解主題內(nèi)容‘并進’的過程。我們在解讀關聯(lián)，分析課標、教材、學情后，就本單元提煉出了單元主題：Numbers are useful。”李老師從“基于主題意義，統(tǒng)整單元目標”“基于單元目標，細化課時目標及研究過程”進行了詳細地陳述和分享。
課堂展示篇
英語組莊迪老師和三年級十一班的孩子們帶來了一堂精彩紛呈的Numbers語篇課。莊老師在單元主題Numbers are useful的引領下，對本課設置了三個闖關任務：Find the numbers-Count the numbers-Record the numbers,激發(fā)了學生的學習熱情。故事前，老師借助與語篇內(nèi)容相關，貼近學生生活的視頻圖片材料引入語篇內(nèi)容；在學習理解環(huán)節(jié)，教師引導學生進行觀察與思考，深入學習對話內(nèi)容，了解生活中用數(shù)字表示人與物的現(xiàn)象；在應用實踐環(huán)節(jié)，教師鼓勵學生積極運用所學內(nèi)容，進行合作學習表達物品的數(shù)量；在遷移創(chuàng)新環(huán)節(jié)，教師引導并鼓勵學生在多種新場景中談論事物的數(shù)量，感悟數(shù)字在生活中的多種用途與傳遞的意義，并提升主題Numbers are everywhere。整節(jié)課充分踐行學思結(jié)合的英語學習活動觀，活動形式多樣，充滿趣味，教師示范到位，學生快樂地沉浸在英語學習中，達到了教學評的一致性。
課后反思篇
在課后反思中，劉睿老師圍繞如何在主題意義引領下研讀小學英語語篇，并結(jié)合現(xiàn)場教學，從把握語篇主題意義，定位語篇學習目標，推進語篇教學進程，反思及建議，進行了有效的總結(jié)和反思。反思中，她指出，每個活動都圍繞單元主題開展，引導學生借助語言支架，學習和鞏固數(shù)字詞匯，初步將所學知識轉(zhuǎn)為學習習得能力進行輸出，從學習理解過渡到應用實踐。同時，她也提出了幾點關于語篇教學的難點與困惑：1、詞匯教學需要在真實語境中整體感知，如何防止詞匯碎片化教學？2、小學階段要注重語篇教學，聽和讀都很重要，老師要注意時間的控制，教、學、練要平衡，那么如何分配教師的教，學生的學和練的時間？
專業(yè)引領篇
課后研討中，溫江區(qū)小學英語教研員李琳老師充分肯定了本次教研展評，認為本次活動做到了兩新一實，即——理念新，形式新，行動實，具體表現(xiàn)為：一是充分體現(xiàn)了大單元學歷案學為中心的精髓理念，落實單元整體教學，教學評做到了一致性；二是充分體現(xiàn)了以主題為引領，以單元為整體，以探究活動為關聯(lián)，在學習理解，應用實踐，遷移創(chuàng)新中落實核心素養(yǎng)。每個活動指向?qū)獙W習目標，有評價，可測可量。
同時，李老師也提出，核心素養(yǎng)的落地在于單元整體教學，推進單元整體教學，關鍵是語篇，以語篇為起點怎么做？落腳點還是要繼續(xù)思考研究what why how怎么在課堂中突破體現(xiàn)。
成長指導篇
鄧校長對本次校本教研展評進行了總結(jié)與指導。她肯定了團隊在展評中的團結(jié)專業(yè)：團隊用心，學習用心，打磨用心；在校本展評中先行嘗試大單元教學，做到了理念新，行動實；以學生核心素養(yǎng)為出發(fā)點，提升學習策略，指向未來成長。她希望老師們在接下來的教學中再次深入學習研究主題意義下的大單元學歷案，優(yōu)化備課，讓學生在課堂中自己領“會”，讓學生對英語學習保持長久的學習興趣，充分體會掌握知識本身帶來的快樂和成就感。
在新課標改革的浪潮中，如何設計實踐大單元教學，如何落實學科核心素養(yǎng)及英語活動觀，老師們還需要在教研的路上教以潛心，研以思考。未來之路，光華英語組的老師們將以更加堅定的步伐，不斷探索、不斷研究、不斷創(chuàng)新，促進教師專業(yè)化成長，讓學科核心素養(yǎng)在課堂落地。（張紅 通訊員 李佳玲）
成都市溫江區(qū)光華實驗小學校,英語組校本教研展評
