初夏五月，一切都充滿了蓬勃的生機(jī)，熱情的太陽擋不住幼教人問道的腳步。5月16日，70余位來自北京師范大學(xué)國際交流中心園長(zhǎng)教師研修班的幼教同仁齊聚成都市溫江區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園，開展實(shí)踐研修活動(dòng)。溫江區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園充分發(fā)揮省級(jí)示范園、成都市名校集團(tuán)龍頭園的示范引領(lǐng)作用，用干貨滿滿的活動(dòng)，帶領(lǐng)研修人員深度感受實(shí)幼“實(shí)”文化理念為引領(lǐng)，科研為抓手的幼兒園課程發(fā)展內(nèi)涵。
來賓們到園后，先在李夢(mèng)玲老師的帶領(lǐng)下參觀了幼兒園“兩園兩廊”的戶外游戲區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)。大家漫步在幼兒園一步一景、一景一教育的環(huán)境中，近距離觀摩園所游戲場(chǎng)所設(shè)置以及游戲區(qū)中的材料配置、管理等，紛紛表示透過戶外游戲區(qū)域的設(shè)置能看到兒童本位理念的落地，材料的投放充分彰顯了生活性、安全性與層次性。大家對(duì)幼兒園集開放、互動(dòng)、多元為一體的兒童項(xiàng)目化環(huán)境所提供的教育支持給予了高度的贊賞。
分享交流環(huán)節(jié)主要聚焦《支持幼兒園項(xiàng)目活動(dòng)開展的資源開發(fā)研究》課題最新研究案例進(jìn)行。首先，羅丹主任以《“科創(chuàng)∞”課程構(gòu)建行動(dòng)》為題，向各位同仁詳細(xì)介紹了實(shí)幼園本課程建設(shè)的發(fā)展脈絡(luò)。羅主任基于園所歷史的追尋，文化的重塑引領(lǐng)、實(shí)際發(fā)展現(xiàn)狀及課程實(shí)施不足三方面溯源，詳細(xì)解構(gòu)了幼兒園園本課程的建設(shè)之路，展現(xiàn)了幼兒園以“理念引領(lǐng)”“解讀幼兒”“立足園本”“依托科研”“統(tǒng)籌聯(lián)動(dòng)”五大行動(dòng)為支撐，不斷深挖資源迭代升級(jí)落實(shí)兒童本位，盈實(shí)幼兒生命成長(zhǎng)的園本課程過程。
胡佳麗老師和李夢(mèng)琳老師分別以《以項(xiàng)目化思維創(chuàng)兒童化樂園》和《基于項(xiàng)目化方式的游戲初探——以小班探秘沙水世界為例》為主題向來賓們分享了班級(jí)在組織開展戶外區(qū)域游戲項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中的研究思路。
兩位教師提出了開展戶外區(qū)域游戲的創(chuàng)新做法，即把項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的思維引入到戶外大區(qū)域中，讓幼兒作為游戲的設(shè)計(jì)者和創(chuàng)造者充分參與到游戲的整個(gè)創(chuàng)生和開展過程中，運(yùn)用項(xiàng)目工程五步法“提出問題”“頭腦風(fēng)暴”“創(chuàng)意設(shè)計(jì)”“動(dòng)手制作”“分享改進(jìn)”將游戲主體地位還給幼兒，激發(fā)幼兒參與游戲的主動(dòng)性，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)設(shè)區(qū)域游戲玩法并自主開發(fā)、尋找所需資源，圍繞“真”問題展開持續(xù)研究。
陳嬌嬌老師以《著眼幼兒需求 推動(dòng)課程發(fā)展》為題分享了基于兒童本位的班本項(xiàng)目化課程，展現(xiàn)了立足園本，支持兒童個(gè)性發(fā)展的班本化課程創(chuàng)生、資源挖掘路徑，讓研修班的老師們腦海中刮起了一場(chǎng)項(xiàng)目課程頭腦風(fēng)暴。
本次研修活動(dòng)，溫江區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園充分發(fā)揮了品牌園的科研引領(lǐng)、輻射帶動(dòng)作用，通過多維交流、真誠共享，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)研究資源的共享與推廣。今后，幼兒園將繼續(xù)秉持交流共進(jìn)齊發(fā)展的理念，不斷深化課程資源研究，創(chuàng)新教育教學(xué)新亮點(diǎn)、鍛造課程建設(shè)新高度，與廣大幼教同仁一起繪就學(xué)前教育領(lǐng)域同生共長(zhǎng)、高品質(zhì)發(fā)展的藍(lán)圖。（張紅）
成都市溫江區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園,實(shí)踐研修
