高山、平原、城市、農(nóng)村……樹的身影，隨處可見。建筑材料、長(zhǎng)出果實(shí)……樹的作用，人類朋友。提供調(diào)節(jié)氣候、保持水土……樹的影響，至關(guān)重要。從小小種子到參天大樹，從春夏走過秋冬，渾身是寶的樹，都在默默無私地奉獻(xiàn)著自己。我們應(yīng)該充分地認(rèn)識(shí)它，精心地愛護(hù)它，熱情地贊美它。
溫江區(qū)光華實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級(jí)開展了“一棵樹的價(jià)值”項(xiàng)目式跨學(xué)科課程統(tǒng)整學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中讓孩子們了解樹、親近樹，做樹的愛護(hù)者、宣講者。
一、項(xiàng)目設(shè)計(jì)
一棵樹的價(jià)值，涉及環(huán)境影響、人類生活、文化意象等方面，要做到充分地探究，這就要求學(xué)生具備較高的綜合素養(yǎng)。如何讓學(xué)生在探究過程中，通過理論學(xué)習(xí)、信息搜索、實(shí)踐活動(dòng)、品鑒賞析等活動(dòng)了解樹木的生命特點(diǎn)、生態(tài)經(jīng)濟(jì)價(jià)值以及人文價(jià)值，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)、合作精神、學(xué)習(xí)能力以及增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和民族自豪感呢？光華實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級(jí)全體教師經(jīng)歷了研討，確立了主驅(qū)動(dòng)問題——我的樹木朋友，秘密知多少？四個(gè)子任務(wù)：發(fā)現(xiàn)與認(rèn)識(shí)樹的生命特點(diǎn)；探索與研究樹的生態(tài)經(jīng)濟(jì)價(jià)值；欣賞與感悟樹的人文價(jià)值；展示與宣傳致敬樹木。涉及學(xué)科包括語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、科學(xué)、美術(shù)、心理健康等，充分聯(lián)系，相互配合，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力。
二、項(xiàng)目實(shí)施
（一）發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)樹
1.數(shù)學(xué)、美術(shù)學(xué)科——尋“樹”環(huán)游記
數(shù)學(xué)美術(shù)學(xué)科的老師帶領(lǐng)學(xué)生來到學(xué)校操場(chǎng)上，以學(xué)校的時(shí)光樹為中心，學(xué)會(huì)辨認(rèn)學(xué)校的東南西北四個(gè)方向，觀察并記錄下學(xué)校各方位的樹木名稱和數(shù)量。
學(xué)生們分小組開展活動(dòng)，將寶藏藏在學(xué)校不同地方的樹周圍，并及時(shí)做好記錄，繪制藏寶地圖。小組交換地圖后，計(jì)時(shí)在操場(chǎng)周圍尋寶。
通過此次活動(dòng)，學(xué)生利用自身已有知識(shí)辨認(rèn)方向和樹木，在尋寶時(shí)確定路線，糾正方向，增強(qiáng)了與同學(xué)合作互助的能力。
2.英語、美術(shù)、科學(xué)學(xué)科——探秘樹的成長(zhǎng)
美術(shù)老師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞藝術(shù)作品中的樹——梵高作品和中國(guó)畫作品中的樹。
根據(jù)圖片觀察、分組觀察樹的局部圖片(樹干、樹枝、樹葉)，分析不同樹的外形、姿態(tài)、紋理不同之處，樹枝的穿插變化和外形特點(diǎn)。學(xué)生們?cè)诶蠋煹氖痉逗椭笇?dǎo)下用多種線條表現(xiàn)樹的造型。
同時(shí)，英語老師播放視頻，學(xué)生跟讀關(guān)于樹木成長(zhǎng)的詞匯。通過繪本故事的學(xué)習(xí)，能用簡(jiǎn)單的語句描述一棵樹的形態(tài)。學(xué)生們?cè)谡n堂上學(xué)會(huì)用英語簡(jiǎn)單的介紹一棵樹，并了解了樹木成長(zhǎng)過程當(dāng)中變化的意義，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
之后，科學(xué)老師帶領(lǐng)二年級(jí)的學(xué)生開展“種小蔥”活動(dòng)。讓學(xué)生能在短時(shí)間里觀察小蔥快速成長(zhǎng)過程，記錄成圖文并茂的觀察日記，從而窺見樹木成長(zhǎng)的過程。學(xué)生在活動(dòng)中知道樹木的生存離不開土壤，樹木是自然界的重要組成部分。最后，學(xué)生們?cè)谛@里選一棵最喜歡的樹木，為它制作精美的身份證。
3.語文學(xué)科——身懷不同“絕活兒”的樹
兒歌《樹之歌》是學(xué)生們學(xué)過的一篇課文，語文老師引導(dǎo)學(xué)生們找到兒歌中描述的不同樹木的不同特點(diǎn)。同時(shí)，通過視頻觀看和短文閱讀，記錄下各種樹木的典型特點(diǎn)。
帶著對(duì)發(fā)現(xiàn)樹木特點(diǎn)的深厚興趣，學(xué)生們利用周末時(shí)間去生活中認(rèn)識(shí)樹木，并且通過詢問、觀察、查閱資料等方法了解它的特點(diǎn)。
之后，學(xué)生在課堂上出示照片和資料，分享自己在生活中了解的樹。有了大量的資料后，在語文老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們仿照課文創(chuàng)編自己的兒歌。
（二）探索與研究樹
1.道法學(xué)科——樹木與人類生活
道法課老師讓學(xué)生們從日常生活中的飲食、交通、居住、生產(chǎn)工具等去發(fā)現(xiàn)樹的參與。學(xué)生們深入了解樹帶給人類的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，從而激發(fā)了熱愛樹木的強(qiáng)烈情感。
2.道法學(xué)科——樹木與地球環(huán)境
道法老師又與班會(huì)課相結(jié)合，開展“地球衛(wèi)士勛章”主題班會(huì)活動(dòng)。學(xué)生們通過演講、辯論的方式，對(duì)“樹木如何影響地球氣候及環(huán)境”進(jìn)行了講解、辯論。在熱烈的班會(huì)課中，學(xué)生們對(duì)樹木的生態(tài)價(jià)值有了清晰的了解，對(duì)樹木的熱愛之情進(jìn)一步加深。
3.語文學(xué)科——我是護(hù)樹小衛(wèi)士
學(xué)生們以小組為單位，在語文老師的指導(dǎo)下創(chuàng)編護(hù)樹標(biāo)語。年級(jí)開展“護(hù)樹小衛(wèi)士”活動(dòng)，小組認(rèn)養(yǎng)一棵樹，并莊重地為樹掛牌。
（三）欣賞與感悟樹
1.心理學(xué)科——我的生活樹
首先，心理輔導(dǎo)老師用游戲“種子變奏曲”讓學(xué)生們熱身，接著，繪本閱讀種子長(zhǎng)成大樹，感受成長(zhǎng)過程中的環(huán)境變化、人物心理變化。最后，學(xué)生們思考問題：如果自己是小花園的居民，面對(duì)這樣的情況，會(huì)怎么做呢？學(xué)生們遷移樹的變化，增強(qiáng)自我對(duì)環(huán)境變化的適應(yīng)能力。
2.語文、音樂學(xué)科——詩(shī)歌詠樹
在語文老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們搜集幾首常見的詠樹古詩(shī)，在詩(shī)句中欣賞樹的美，更引導(dǎo)學(xué)生欣賞樹的風(fēng)骨、樹的品質(zhì)。最后與音樂老師合作，唱出詩(shī)歌，用上樹木制作的打擊樂器、管樂器，為歌曲伴奏。
三、成長(zhǎng)與收獲
一個(gè)多月的“一棵樹的價(jià)值”探秘之旅，學(xué)生們通過不同學(xué)科的交叉滲透，對(duì)一棵樹的價(jià)值形成整體性和系統(tǒng)性的認(rèn)知，開闊了視野，增進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解和掌握，且初步養(yǎng)成了系統(tǒng)學(xué)習(xí)方法和辯證思維方式習(xí)慣，對(duì)學(xué)生綜合能力的提高十分有利。不積跬步無以至千里，今天邁出的跨學(xué)科統(tǒng)整項(xiàng)目實(shí)施一小步，就是孩子未來核心素養(yǎng)發(fā)展的一大步，只要持之以恒，孩子們未來必將大放光彩。（張紅）
光華實(shí)小,一棵樹的價(jià)值
