9月27日，由成都高新區(qū)教育發(fā)展中心主辦，成都市玉林中學(xué)附屬小學(xué)承辦的成都高新區(qū)品質(zhì)課程實(shí)驗(yàn)學(xué)校展示活動(dòng)在成都市玉林中學(xué)附屬小學(xué)舉行。
本次活動(dòng)以“玉潤生命，林呈千姿”為主題，通過課程展示、學(xué)校匯報(bào)、課程體驗(yàn)、專家指導(dǎo)、專家講座等方式線上線下同步開展，分享玉林中學(xué)附小20年課程建設(shè)歷程，交流新生態(tài)教育思想孕育下的特色課程，共探教育高質(zhì)量發(fā)展之路。
國家督學(xué)、北京師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師褚宏啟先生，成都市教育科學(xué)研究院教師發(fā)展研究所副所長張學(xué)蘭女士，玉林中學(xué)附小結(jié)對(duì)友好學(xué)�！d陽市偉清小學(xué)、都江堰市向峨小學(xué)、成都市東部新區(qū)先鋒小學(xué)的校長及團(tuán)隊(duì)，以及來自高新區(qū)各中小學(xué)課程管理干部、骨干教師和玉林中學(xué)附小的家長朋友們參加了此次活動(dòng)。
玉韻林梢，流光溢彩
活動(dòng)在成都市玉林中學(xué)附屬小學(xué)民樂團(tuán)熱情洋溢的演奏中拉開帷幕。學(xué)校合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)也分別為與會(huì)來賓展示了學(xué)校藝術(shù)課程的魅力——每一個(gè)孩子都被寵愛，每個(gè)孩子都被期待，每一個(gè)生命都自由舒展。
成都高新區(qū)教育發(fā)展中心副主任黃泰銘先生為活動(dòng)致辭。
課程如玉，滋養(yǎng)生命
成都市玉林中學(xué)附屬小學(xué)成立20年來，秉承新生態(tài)教育思想，踐行“立地正身，走向生命個(gè)性的自由舒展”的辦學(xué)理念，不斷挖掘優(yōu)質(zhì)課程資源，創(chuàng)建高品質(zhì)課程內(nèi)容，致力于讓每一個(gè)兒童自由生長，讓每一位教師詩意棲居。
成都玉林中學(xué)附屬小學(xué)黨支部書記、校長凌乾川女士作了題為《立地正身，走向生命個(gè)性自由舒展——成都玉林中學(xué)附屬小學(xué)新生態(tài)課程》的專題發(fā)言，分享學(xué)校品質(zhì)課程建設(shè)發(fā)展之路以及優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)校基于國家政策，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，緊抓育人目標(biāo)，在新生態(tài)教育思想、學(xué)校辦學(xué)理念及課程理念指導(dǎo)下，挖掘?qū)W科間的邏輯關(guān)系，構(gòu)建起“3＋6＋N的新生態(tài)課程體系”。
新生態(tài)課程采用“觸發(fā)——嘗試——深究——調(diào)用”四步驟的問題驅(qū)動(dòng)的整合性教學(xué)方式，保證課程全面實(shí)施。
在“新生態(tài)”教育哲學(xué)基礎(chǔ)上，承接“立地正身，走向生命個(gè)性的自由舒展”的辦學(xué)理念，學(xué)校提出了形象化表達(dá)的玉附課程理念“玉潤生命，林呈千姿”，即課程通過面向全體、創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)課程、構(gòu)建生態(tài)環(huán)境、挖掘優(yōu)質(zhì)課程資源等方式，不斷潤澤兒童生命，不斷為每個(gè)兒童的生命增光添彩。
三個(gè)平臺(tái)、六個(gè)模塊，通過學(xué)校多年的課程建設(shè)歷程，形成了具備學(xué)校特色的語文課程、數(shù)學(xué)課程以及大融合課程。
成都市玉林中學(xué)附屬小學(xué)語文課程以高質(zhì)量落實(shí)國家課程為首要任務(wù)，確立“聚焦傳統(tǒng)文化的大概念閱讀”為課程特色，開發(fā)“邂逅經(jīng)典”“雅趣生活”“字詩融創(chuàng)”等豐富多樣的修能性拓展課程，以傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)學(xué)生生命成長，以大概念為錨點(diǎn)構(gòu)建整合性閱讀教學(xué)樣態(tài)，以問題驅(qū)動(dòng)為起點(diǎn)激活語文課堂，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、自主探究。
成都市玉林中學(xué)附屬小學(xué)數(shù)學(xué)課程特色定位為：聚焦數(shù)學(xué)思維的大單元課程。在教學(xué)中重視對(duì)教學(xué)內(nèi)容的整體分析，通過合適的主題整合教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，重視設(shè)計(jì)合理的問題，引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生積極探索，豐富教學(xué)方式，推進(jìn)大單元教學(xué)，強(qiáng)調(diào)更深刻的思維：能抽象與概括思維；強(qiáng)調(diào)更明晰的思維：反思與批判思維；強(qiáng)調(diào)更綜合的思維：整體思維與系統(tǒng)思維；強(qiáng)調(diào)更靈活的思維：逆向思維與創(chuàng)新思維。
玉林中學(xué)附小特色大融合課程強(qiáng)調(diào)在地化的跨學(xué)科融合，把握四川本土的課程資源、地域資源，緊扣自然節(jié)氣、天府文化兩大課程生長點(diǎn)，以問題為驅(qū)動(dòng)，整體設(shè)計(jì)、整合內(nèi)容、融合實(shí)施。該課程從學(xué)生的真實(shí)生活和發(fā)展需要出發(fā)，開展和節(jié)氣相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。六年， 十二個(gè)主題，十二個(gè)地方，十二個(gè)節(jié)氣或節(jié)日，十二次實(shí)踐活動(dòng),或文化熏陶、或民俗體驗(yàn)、或回歸草本、或生存技能的訓(xùn)練，讓玉娃娃在節(jié)氣中享受有趣兒的詩意生活。
專家指導(dǎo)
成都市教育科學(xué)研究院教師發(fā)展研究所副所長張學(xué)蘭女士為學(xué)校課程匯報(bào)作指導(dǎo)。首先她高度贊揚(yáng)了高新區(qū)課程建設(shè)，這種全程全員參與的課程，讓真實(shí)的成長可見。接著她從“大理想、小切口；大概念、小起點(diǎn)”兩方面對(duì)玉林中學(xué)附小新生態(tài)課程做出高度評(píng)價(jià)。她說，玉林中學(xué)附小的新生態(tài)課程是循序漸進(jìn)地、春風(fēng)化雨地一點(diǎn)點(diǎn)向理想邁進(jìn)的課程；是關(guān)注學(xué)生深度學(xué)習(xí)、關(guān)注育人價(jià)值的課程。走進(jìn)校園，從學(xué)生的精神面貌就可以看出玉林中學(xué)附小是孩子們的天堂。這里，是生機(jī)盎然的生態(tài)場(chǎng)域，孕育著無限可能的生命。在這里，生長會(huì)悄然發(fā)生，美好會(huì)如約而至。
玉潤生命，林呈千姿
會(huì)議茶歇期間，課程體驗(yàn)區(qū)吸引著無數(shù)與會(huì)來賓。
一榫一卯，連接之美
“泥”好有趣，陶藝美育
茶藝，雅趣生活
穿“樂”千年，演奏國樂之美
探尋墨香世界，研磨潤筆展云煙
節(jié)氣小食堂，秋分桂花香
玉潤生命，林呈千姿。特色課程體驗(yàn)讓與會(huì)教師感受玉林中學(xué)附小新生態(tài)教育的魅力——旨在追求學(xué)生的個(gè)性全面而自由的發(fā)展，多方面素養(yǎng)的同時(shí)發(fā)展以及多方面素養(yǎng)的整體發(fā)展，注重融合育人以及適性育人。
專家講座
活動(dòng)的最后，國家督學(xué)、北京師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師褚宏啟先生首先對(duì)學(xué)校新生態(tài)課程建設(shè)進(jìn)行了高度評(píng)價(jià)。他說玉林中學(xué)附小的課程建設(shè)體現(xiàn)了導(dǎo)向性、系統(tǒng)性、持續(xù)性、創(chuàng)新性、先進(jìn)性，對(duì)學(xué)校課程建設(shè)取得的成就表示祝賀，對(duì)實(shí)施課程改革的老師們表示敬意。
接著，褚教授作《推進(jìn)核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程與教學(xué)改革——如何落實(shí)新課標(biāo)》專題講座，為與會(huì)教師深入淺出地闡述核心素養(yǎng)在課程與教學(xué)中的重要意義與推進(jìn)建議。
講座中，褚宏啟教授指出《義務(wù)教育課程方案》和《課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》強(qiáng)調(diào)素養(yǎng)導(dǎo)向，注重培育學(xué)生終身發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)所需要的核心素養(yǎng)，特別是真實(shí)情境中解決問題的能力。因此，核心素養(yǎng)的培育要落實(shí)到基礎(chǔ)教育課程內(nèi)容中，課程內(nèi)容設(shè)計(jì)要與核心素養(yǎng)的培育密切關(guān)聯(lián)。講座尾聲，褚宏啟教授鼓勵(lì)教師們要不懼前路艱險(xiǎn)，努力與大時(shí)代融為一體，做一個(gè)具有現(xiàn)代精神的教育工作者；同時(shí)，希望教師引導(dǎo)學(xué)生，在漫漫學(xué)習(xí)生涯中智者不惑（即聰明的腦），仁者不憂（即溫暖的心），勇者不懼（即勇敢的心），擁有“健康的身”，成為符合21世紀(jì)需求的復(fù)合型人才。
品質(zhì)課程新樣態(tài)，示范輻射共成長。為更好地響應(yīng)區(qū)級(jí)課程建設(shè)發(fā)展的號(hào)召，貫徹高新品質(zhì)課程的價(jià)值理念，在后續(xù)的課程建設(shè)中，學(xué)校將進(jìn)一步落實(shí)區(qū)域一核兩翼六群綜合育人課程建設(shè)體系，構(gòu)建課程新樣態(tài)。學(xué)校還將全面深入學(xué)習(xí)新一輪《高新區(qū)深化基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革促進(jìn)區(qū)域教育品質(zhì)提升三年行動(dòng)計(jì)劃》，對(duì)標(biāo)對(duì)路，為區(qū)域品質(zhì)課程發(fā)展貢獻(xiàn)力量。（李林 通訊員 吳濤華 張欣 夏鑫睿 汪千騫 肖文）
相約玉林中學(xué)附小,高新區(qū),各校骨干教師,共論“品質(zhì)課程”
