夏去秋來(lái)，幼兒園新的一次播種活動(dòng)即將開(kāi)啟……但是，播種前，大五班的孩子們需要先解決掉田里的“麻煩”——雜草，它們侵占了孩子們的種植地。于是，一場(chǎng)和“雜草”的較量就開(kāi)始啦！
拔草進(jìn)行時(shí)
雜草“重”生——制作稻草人
拔完的草在石頭小路上堆成了小山，這些雜草怎么辦呢？老師把這個(gè)問(wèn)題拋給孩子們。
這時(shí)，團(tuán)子立馬說(shuō)到：“我們可以用這些草做稻草人，放在我們的地里驅(qū)趕小鳥(niǎo)�！边@個(gè)想法一下子就得到了其他小朋友的附和，于是，一場(chǎng)用雜草做稻草人的行動(dòng)開(kāi)始了……
制作稻草人設(shè)計(jì)圖
孩子們開(kāi)始分組制作稻草人
遇到問(wèn)題——“打結(jié)”是個(gè)難題
每個(gè)組的小朋友都帶著自己組的材料在空地上開(kāi)始大展身手，他們有的用手扶住兩根棍子，有的嘗試用繩子進(jìn)行捆綁，有的在旁邊指導(dǎo)……做著做著，有的小朋友就發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，不會(huì)打結(jié)怎么辦？捆不牢怎么辦？終于，在孩子們的互相幫助、尋求老師幫忙、借助輔助材料（膠帶）等多種方法的使用下，各組的稻草人有了初步的形態(tài)�？墒�，沒(méi)有高興多久，就有兩個(gè)組的稻草人垮掉了。
拯救稻草人——發(fā)現(xiàn)需要，充分支持
面對(duì)垮掉的稻草人，孩子們也顯得很沮喪，但是大家沒(méi)有放棄，而是準(zhǔn)備好好學(xué)習(xí)打結(jié)的方法，重新拯救垮掉的稻草人。在老師的示范和兒歌引導(dǎo)下，孩子們積極動(dòng)手嘗試，還在制作心愿單的活動(dòng)中運(yùn)用了學(xué)到的打結(jié)方法。
稻草人的守護(hù)
學(xué)習(xí)了打結(jié)的方法，孩子們又一次來(lái)到了種植地，大家一起行動(dòng)起來(lái)，幫助稻草人固定身體，這次稻草人終于穩(wěn)穩(wěn)地“站起來(lái)了”，它們的守護(hù)之旅也正式開(kāi)始了。
孩子是腳，教育是鞋。在幼兒園日�；顒�(dòng)中，教師以孩子的視角看問(wèn)題，抓住孩子在活動(dòng)中的興趣和教育契機(jī)，給予孩子充足的學(xué)習(xí)和游戲空間，并提供積極的支持與尊重。老師們的使命就是陪伴這樣一段生命成長(zhǎng)。（張紅）
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