游戲是幼兒的天性，是幼兒認(rèn)知這個世界的重要途徑。前期根據(jù)教師提出在游戲中自己存在的疑惑或者困難總結(jié)梳理，教師普遍存在的問題都在教師的觀察與指導(dǎo)中。比如游戲中觀察幼兒的什么？如何觀察？怎么記錄幼兒游戲行為或言語？又如何分析游戲行為背后蘊藏的教育價值，進(jìn)而推進(jìn)游戲的進(jìn)展？基于此類問題，四川天府新區(qū)正興幼兒園游戲教研組在2023年10月11日以“走進(jìn)幼兒游戲，思教師的觀察與指導(dǎo)”為主題進(jìn)行游戲教研，探討游戲中教師的觀察與指導(dǎo)。
觀察與研討
首先以幼兒現(xiàn)場游戲的視頻為媒介，聚焦幼兒游戲。提出問題研討：1.視頻里看到了和聽到了幼兒哪些關(guān)鍵行為？2.兒童行為和語言背后，蘊含著幼兒哪些領(lǐng)域的發(fā)展？3.你認(rèn)為在這個游戲過程中是否需要介入或者支持？你的理由是什么？
教研組成員分組如實記錄幼兒的真實言語與行為，以《指南》中的年齡特點解讀幼兒言語與行為，發(fā)現(xiàn)言語與行為背后蘊含的幼兒發(fā)展。
模擬與分享
根據(jù)幼兒的實際分析，小組內(nèi)提出適時的介入策略，并且嘗試在模擬情景中還原現(xiàn)場，分析自己介入與不介入的真實價值，使教師的觀察視角能夠更加貼近幼兒，真實地解讀幼兒。在這個過程中老師們意識到《指南》與《學(xué)前兒童領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展核心經(jīng)驗》的重要性，幼兒的言語以及行為需要依托這兩本書中的年齡特點展開全面的分析。
通過本次教研老師們了解到在游戲中需要觀察幼兒在游戲中呈現(xiàn)的游戲行為，一個好的記錄能夠幫助教師了解幼兒的游戲，依托《指南》中的年齡特點能夠幫助教師全面細(xì)致地分析幼兒的真實行為與發(fā)展。在本次教研中，幼兒園教研成員都能夠積極地參與其中，初步建立了游戲中如何觀、如何記、如何分析的意識，接下來老師們將所學(xué)落于實踐，再從實踐中發(fā)現(xiàn)問題開展新一輪的教研。（黃小林）
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