應(yīng)天府書(shū)展管委會(huì)和新華文軒出版?zhèn)髅降难?qǐng)，10月15日，在新華文軒教育服務(wù)體驗(yàn)區(qū)“經(jīng)典閱讀”專題活動(dòng)中，慶安小學(xué)師生帶來(lái)了“快樂(lè)讀書(shū)、開(kāi)心寫(xiě)作、自主創(chuàng)造”主題閱讀活動(dòng)展演。在陳忠副校長(zhǎng)、曾中春主任和王化副主任的仔細(xì)梳理下，通過(guò)從早到晚的時(shí)間線索，從經(jīng)典晨誦，到語(yǔ)文課上的分享，到課后的表演，到延時(shí)的辯論，再到回家的親子閱讀，對(duì)學(xué)校整本書(shū)閱讀活動(dòng)進(jìn)行了全方位、多角度的展示。
“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊”……詩(shī)句是古代的歌謠，慶安小學(xué)語(yǔ)文教師曾中春與三年級(jí)學(xué)生身著傳統(tǒng)禮服，帶來(lái)校園中的“晨誦”吟讀場(chǎng)景，在一篇篇經(jīng)典詩(shī)詞中帶領(lǐng)觀眾們沉醉于文化韻律之美。
“晨誦”的古韻意猶未盡，下一個(gè)節(jié)目“整本書(shū)全閱讀分享會(huì)”又將在場(chǎng)的所有人帶進(jìn)了思想交流與碰撞的世界，在王敏老師的帶領(lǐng)下，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地分享自己的讀書(shū)心得�！拔乙虼蠹曳窒碜匀坏奈⒂^世界�！薄按蠹抑赖厍虻哪茉从心男﹩�？”“在兵荒馬亂的年代里，有一位堅(jiān)強(qiáng)的少年”……同學(xué)們一個(gè)個(gè)手握書(shū)本，用心地講述自然科學(xué)、社會(huì)文化、文學(xué)小說(shuō)等書(shū)籍的內(nèi)容，從課堂的教材中走到閱讀的廣闊世界，思考和分享動(dòng)情動(dòng)人。
閱讀的形式不止于說(shuō)與讀，在張露老師的帶領(lǐng)下，慶安小學(xué)的學(xué)生根據(jù)劉曉軍《俺是轉(zhuǎn)學(xué)生》少年成長(zhǎng)勵(lì)志小說(shuō)改編成的校園劇目《摔不壞的ipad》，真情上演校園學(xué)生的身邊趣事。
黃會(huì)老師帶著六年級(jí)的孩子圍繞“孫悟空是不是理想的合作伙伴”展開(kāi)了辯論�！段饔斡洝返恼緯�(shū)閱讀，在越辯越明的你來(lái)我往中，正反雙方都收獲了更為深刻理解經(jīng)典名著的“鑰匙”。
最后，鄧杰老師帶領(lǐng)的親子閱讀“家庭劇”被慶安小學(xué)的同學(xué)們搬上了舞臺(tái)，從“爸媽忙著工作或家務(wù)”到“共讀一本書(shū)”的情感共鳴，讀書(shū)這項(xiàng)活動(dòng)成為慶安小學(xué)師生家長(zhǎng)的生活方式之一。
“在慶安小學(xué)，師生閱讀作為一項(xiàng)校園特色活動(dòng)已經(jīng)堅(jiān)持開(kāi)展了十余年時(shí)間，我見(jiàn)證了孩子們通過(guò)書(shū)本的多彩世界變得更加自信陽(yáng)光，書(shū)本帶著學(xué)生走向了更寬廣的世界。”曾中春主任在現(xiàn)場(chǎng)采訪時(shí)說(shuō)。
本次活動(dòng)得到了現(xiàn)場(chǎng)觀眾的喜愛(ài)，多次得到熱烈的掌聲，得到了天府書(shū)展管委會(huì)和新華文軒出版?zhèn)髅降母叨群迷u(píng)。（黃小林 通訊員 曾中春 王敏 張露 黃會(huì) 鄧杰）
慶安小學(xué),閱讀活動(dòng)展演
