為認真落實《殘疾人教育條例》《教育部關于加強殘疾兒童少年義務教育階段隨班就讀工作的指導意見》等文件要求，加快推進成都市融合教育工作，大力提升特殊教育水平，成都市特殊教育資源中心專家組于2023年10月17日下午對成華區(qū)隨班就讀工作進行業(yè)務督導評估。
成都市特殊教育學校教科室主任吳芳、李祥蓉副主任、成都市錦江區(qū)特殊教育學校教導處副主任曾紅參與此次督導評估。成都市蓉城小學、海濱小學、二仙橋?qū)W校、電子科大附小與雙慶小學五所學校集中在蓉城小學接受評估。成華區(qū)教育局小教科特教專干馮家駒老師、成華區(qū)特殊教育資源中心副主任、成華區(qū)特殊教育學校校長劉小龍和成華區(qū)特殊教育學校副校長覃佳利及五所學校分管校長、特教負責人、資源教師等二十余人全程參與本次督導評估。
環(huán)境育人，融合有基石
督導組首先參觀了蓉城小學的資源教室，對資源教室的融合文化布置給予了肯定的評價，為學校的包容性文化建設以及融合教育氛圍的創(chuàng)設提出了寶貴的意見。
五育并舉，融合在堅持
督導伊始，成華區(qū)特殊教育資源中心副主任、成華特校校長劉小龍為專家們介紹了成華區(qū)結合“十四五”提升計劃的區(qū)域特殊教育開展情況、融合教育工作坊從1.0向2.0版本推進最新進展、重大活動等，希望通過這次督導評估工作能發(fā)現(xiàn)目前工作的不足，彌補短板，推動區(qū)域融合教育深度跨越。
專家對到會的5所融合教育工作坊坊主學校的隨班就讀資料進行了認真細致的檢查，各所學校的分管校長、資源老師積極為專家進行了詳細的介紹與解答。從立足于五育并舉，制定學生的IEP，再到調(diào)整課程，讓特殊學生融入普通課程的學習。專家們在5所學校的資料準備中，看到了成華區(qū)對于融合教育的堅持，著力于“在細節(jié)中完善”和“從小處有序進步”的決心。
繼往開來，融合在提升
經(jīng)過專家合議，表示成華區(qū)的隨班就讀工作開展可圈可點。一是區(qū)資源中心對普通學校的隨班就讀工作的管理和支持是到位的；二是區(qū)域內(nèi)的資源運用和整合意識較強；三是各學校都在著力推進學科輔導，體現(xiàn)了團隊意識；四是相關評估資料齊全，保證了隨班就讀學生的入學安置。此外，專家們還為成華區(qū)的隨班就讀工作后續(xù)開展提出了寶貴建議：一是個別化教育計劃的評估、中長短期目標制定與實施一致性可以增強；二是檔案的分類可以結合學生成長時間線呈現(xiàn)得更清晰和完善；三是學生的評價制度各校各有特色，同類型特需學生，不同學校之間可以相互借鑒，共促發(fā)展。
成華特校,成華區(qū)隨班就讀工作
