為推進青羊區(qū)十四五重點項目《基于“場館學習”的跨學科教學實踐探究》，2023年10月26日青羊區(qū)教育科學研究院教師改革發(fā)展研究所專家到成都市東城根街小學，與本項目研究成員、科研室成員開展交流指導，廖維校長參加本次會議。
宴·惠然之顧
此次入校調(diào)研考核的專家有：青羊區(qū)教育科學研究院副院長葉劍、青羊區(qū)教育改革發(fā)展研究所所長王傲紅、青羊區(qū)教育改革發(fā)展研究所劉靜老師、青羊區(qū)教育改革發(fā)展研究所毛雅昕老師、青羊區(qū)教育改革發(fā)展研究所仁青草老師、青羊區(qū)教育改革發(fā)展研究所羅曉曉老師，還有成都市經(jīng)開區(qū)教育局第三期“雙百計劃”培訓項目未來校長班學員，青白江區(qū)教育科學研究院代表，青白江區(qū)實驗小學北區(qū)分校教師代表，“九九提質(zhì)”結(jié)對學校彭州市前三界小學、彭州市航動實驗小學代表也一同參與了本次課題交流會。
言·精彩紛呈
專家、老師們來到六樓展廳，參觀主題為“紅色記憶·薪火相傳”的紅色場館。東娃娃們運用在場館研學中學習到的策展方法，精心設(shè)計展示作品、規(guī)劃展覽線路、安排作品排布。一幅幅精美的圖畫、一張張細致的調(diào)查成果、一份份認真的任務(wù)單、一段段清晰的解說……這些精彩紛呈的后置課程成果徐徐言說著孩子們通過場館跨學科學習，學有所獲，行有所得，樂在其中。
研·知行合一
張英副校長以《基于“場館學習”的跨學科教學實踐研究》為題，從“為什么、是什么、怎么做、怎么樣”四個方面分享了學校對跨學科教學的理解與行動。
成都市東城根街小學副校長張英從國家課程標準、學校課程設(shè)計和解決現(xiàn)實問題的角度回應(yīng)了選題的原因。張英副校長以階段推進為線，分享了兩個階段的研究聚焦點：教師怎么提出驅(qū)動式問題；如何以“后置課程”的設(shè)計，以終為始地倒逼跨學科設(shè)計。最后，她將項目組在實踐中凝練出的課題推進管理模式、跨學科教學設(shè)計與實施的策略與流程呈現(xiàn)給大家。
六年級級部長唐艷老師、李博文老師從教師視角分別分享案例——《泡出好吃的四川泡菜》《紅色場館是如何策出來的》。
陳彥竹、朱昱賓、陳云朵三名六年級學生從前置課程提問、中置課程探究、后置展覽策劃的全流程出發(fā)，分享自己的所學所獲。
青羊區(qū)教育科學研究院、教育改革發(fā)展研究所的各位專家?guī)砹饲把仡I(lǐng)域的視野與分享。專家們充分肯定了課題目前的研究思路和成果，對學校做真研究，真做研究的科研工作給予了高度贊揚，并從課題中的關(guān)鍵詞出發(fā)，把控課題方向，點撥研究困點，提高研究針對性。
王傲紅所長肯定了目前課題研究的扎實性和清晰性，對東小聚焦問題，一步一個腳印的解決問題的科研表示欣賞。她希望課題組將研究實踐追溯到更早時的行動，從而能夠全面審視、整體思考；用更上位的整體概念統(tǒng)整研究工作。
葉劍副院長高度贊揚課題研究有根基、課題聚焦有問題，課題方向有定位、課題探究有深度、課題實踐有成果。他表示除了教師的教學困境，研究還需落腳的學生困點上，破解學生間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗融通的問題；課題組還需將案例將研究觀點轉(zhuǎn)變?yōu)楦酉盗谢某晒?strong>（賴波 通訊員 王清筱）
成都市東城根街小學
