一群語文人，三節(jié)研究課，三校聯(lián)合教研，語文學習任務群視域下單元整體教學研討，是天府新區(qū)四年級語文區(qū)級教研活動不一樣的地方。來自四川天府新區(qū)第二小學的高露老師、天府三中附小的徐冬秀老師和教科院附小的袁源老師在單元整體結構下分別選擇不同的課型，開展集體備課，將單元貫通設計進行單元整體教學。
課堂·任務群導學
四川天府新區(qū)第二小學高露老師執(zhí)教《爬山虎的腳》
天府三中附小徐冬秀老師執(zhí)教《蟋蟀的住宅》
教科院附小袁源老師執(zhí)教《觀察日記》
課后·深度思考
天府三中附小的周云老師，教科院附小的李佳麗老師，天府二小的楊麗華老師就單元整體分析、三節(jié)課的教學設計作業(yè)設計進行了詳細地闡述。從單元出發(fā)，創(chuàng)設單元學習情境，設計單元學習任務群，在一個個學習活動中，讓學生真正靜心閱讀、專心思考、用心表達。
點評·教研深深淺淺
鐘老師對三個團隊的教研氛圍和呈現(xiàn)的精彩課例給予了高度評價，也提出了更高的要求和目標。鐘老師以一篇篇課例，詳細解析統(tǒng)編版教材內容的結構化。在詳實的課例中，幫助老師們正確認識“工具性和人文性的統(tǒng)一”，正確認識語文學習任務群的核心理念，正確認識語文統(tǒng)編教材的教學價值，鐘老師也叮囑老師們要充分利用教材的練習題設計學習任務或活動，努力達到理想課堂的樣子。
天府新區(qū)的語文老師們在教研員鐘偉老師的帶領下，以課例研討為載體，薈萃新課標，融創(chuàng)新實踐，從集體備課走向跨校區(qū)大集體備課，不斷探索創(chuàng)新天府新區(qū)語文課堂教學和教研教改的新樣態(tài)。（黃小林 通訊員 李娟 王麗云 袁鶴嘉 吳蕓 吳玉雪）
四川天府新區(qū)第二小學
