歲月清淺，學(xué)無止境；教改賦能，助推“雙減”。為深入推進(jìn)“雙減”背景下教師專業(yè)發(fā)展，激發(fā)教師生長力，成都市雙林小學(xué)教育聯(lián)盟特邀成都市教育科學(xué)研究院教育改革研究所副所長兼課程與教材研究中心主任岳剛德為全體聯(lián)盟教師進(jìn)行“小學(xué)課程改革：愿景、問題與路徑”的專題講座，程鄭名校長工作室承辦了此次培訓(xùn)。
圍繞“課程改革的問題”“學(xué)校課程改革的路徑選擇”“世界課改的愿景和趨勢”幾大方面，岳教授分享了與課程相關(guān)的基本概念、前沿研究以及操作工具等。岳主任通過概念的辨析論證課程理論對教師專業(yè)發(fā)展的重要性；從詞源學(xué)、心理學(xué)、腦科學(xué)等多學(xué)科視角入手探討當(dāng)今國際國內(nèi)最新的學(xué)習(xí)觀及其對課程的影響；理清課程問題診斷的路線邏輯，提出小學(xué)課程體系的典型問題；講解學(xué)校課程改革的路徑選擇，強(qiáng)調(diào)課程實(shí)施的生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建和以課題研究和課例研究為載體推進(jìn)課程改革。岳主任的講解不僅干貨滿滿，而且案例豐富，結(jié)合自身所感知親歷的鮮活教育教學(xué)場景闡述了對課程的理解、現(xiàn)實(shí)困惑和對未來的期待，反響熱烈。
正如岳主任在結(jié)語中提到的，一所學(xué)校的所有密碼都在課程里。雖然課程問題是所有教育問題中最為繁難的問題，但是只要每一位教師轉(zhuǎn)變觀念，深耕課堂，一定能成就高質(zhì)量的教育，一定能培養(yǎng)面向未來的優(yōu)秀人才！（賴波）
成都市雙林小學(xué),課程改革
