區(qū)域游戲是幼兒園教育的重要組成部分，也是孩子們最喜愛的一種活動形式。幼兒園的區(qū)域活動正是以游戲為主，為幼兒打開自由選擇、自發(fā)探索、自主操作的大門，充分體現(xiàn)了幼兒身心發(fā)展的特點，滿足幼兒活動和游戲的需要，更好地促進幼兒自然、自由、快樂、健康地成長，實現(xiàn)“玩中學(xué)”“做中學(xué)”。成都市溫江區(qū)實驗幼兒園小班的孩子們通過近兩個月的區(qū)域游戲，獲得了哪些成長呢？
一、增強幼兒規(guī)則意識
教師通過向孩子們講解、模擬，讓小班幼兒知道通過區(qū)域牌選擇自己想玩的區(qū)域，了解每個區(qū)域的游戲規(guī)則，能按標記對應(yīng)擺放材料。在區(qū)域活動中學(xué)會分享玩具、輪流玩耍、注意安全等。在游戲中孩子們有了一定的規(guī)則意識，初步理解社會規(guī)范和行為準則，并學(xué)會尊重他人和解決沖突。
二、逐步解鎖材料玩法
區(qū)域中投放的材料，有些是孩子熟悉卻不會玩的，有些是孩子不熟悉也不會玩的，為了讓孩子們會玩區(qū)域材料，教師會在區(qū)域前后集中介紹、示范。在孩子區(qū)域活動時，參與到孩子中間去，給予建議與支持。在日常活動中也會利用區(qū)域材料與孩子互動等。教師通過引導(dǎo)孩子認識和探索提供的不同材料和道具，讓他們了解材料的用途，發(fā)現(xiàn)其特性，學(xué)會正確使用和妥善保管。
三、提高問題解決能力
孩子們經(jīng)常面臨各種問題和挑戰(zhàn)，比如：我們都想玩同一個玩具怎么辦？娃娃家沒有人來做客怎么辦？頭飾戴不上怎么辦？這有助于培養(yǎng)他們的問題解決能力、邏輯思維和批判性思維，促進他們的智力發(fā)展和認知能力。
四、與材料充分互動
表演區(qū)的孩子們通過面具、頭飾、衣服等等，學(xué)會裝扮自己，選擇各種樂器在舞臺中盡情的表演。娃娃家的孩子們扮演著爸爸媽媽的角色，細心的照顧小寶寶，為小寶寶打扮、蓋被子、唱童謠……在娃娃家的廚房中，也看到孩子忙碌不停的身影，有的在切菜、有的在炒菜、有的在端菜。
在建構(gòu)區(qū)中，孩子們從只會疊高，現(xiàn)在學(xué)會了搭橋、搭建馬路、搭建生日蛋糕、搭建房子等等。在孩子們最喜歡玩粘土的美工區(qū)，制作各種各樣的棒棒糖、美味的甜甜圈、漂亮的相冊、給小羊穿上五彩的毛衣……真是數(shù)不勝數(shù)。
在閱讀區(qū)，孩子們喜歡兩個人、三個人在一起講故事或安靜的看書。有時，還通過卡片邊操作邊念學(xué)過的兒歌。充滿魔力的益智區(qū)是一把開啟智慧之門的金鑰匙。孩子們在這里自由操作、摸索、嘗試，在不斷動手操作的過程中不知不覺走進了智慧宮。
有了豐富的區(qū)域游戲活動，孩子們在自己的小天地里探索、操作，獲得了更寬廣的交往天地。各種各樣的游戲材料不僅提高了他們的注意力、觀察力和動手操作能力，而且他們在與材料的互動中也豐富了認知，提升了技能，學(xué)會了交往與合作等。孩子們在玩耍和探索的過程中不僅獲得了快樂和滿足，還積累了各方面的成長和發(fā)展，為他們的綜合素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。（張紅 通訊員 朱慧）
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