行之力則知愈進，知之深則行愈達。為進一步明確課題研究思路，推進科研工作高質(zhì)量發(fā)展，2023年11月3日，成都市青羊區(qū)特殊教育學校以線上線下結(jié)合的方式舉行了區(qū)級教育科研規(guī)劃課題開題論證會。
成都市青羊區(qū)教育科學研究院特殊教育教研員曹艷、成都市青羊區(qū)教育科學研究院教育發(fā)展研究所劉靜、成都市青羊區(qū)教育科學研究院勞動教育教研員王璐蒞臨指導。成都市青羊區(qū)特殊教育學校校長卞蓉、副校長唐小紅，學校區(qū)級立項課題負責人及主研人員，學校小課題負責人及主研人員參與了此次會議。
成都市青羊區(qū)教育科研第三片區(qū)負責人及成員，成都市第四區(qū)域教育聯(lián)盟特殊教育共同體成員，青羊特校友好結(jié)對學校：德陽市特殊教育學校、富順縣特殊教育學校等也通過線上的方式全程參與。
首先，卞蓉校長致歡迎詞并介紹了到場嘉賓。
成都市青羊區(qū)教育科學研究院教育發(fā)展研究所劉靜老師宣讀《“以生活為中心”的生涯教育在培智學校的實踐研究》課題立項通知書。
課題組成員袁羅群老師進行開題匯報，說明了課題的研究背景、核心概念、研究目標和內(nèi)容、研究思路及預期成效等，并代表課題組提出了困惑。
針對課題組的匯報情況，到場的專家們進行了指導。
成都市青羊區(qū)教育科學研究院特殊教育教研員曹艷老師細化了課題的研究方向，并幫助老師們梳理了問題提出、關(guān)鍵詞界定、研究目標及內(nèi)容，指明了如何突破“以生活為中心”這個關(guān)鍵點。
成都市青羊區(qū)教育科學研究院教育發(fā)展研究所劉靜老師肯定了生涯教育對培智學生的意義，明確了生涯教育的理論依據(jù)，并細化了研究目標和內(nèi)容，以進一步推進課題的落點實施。
成都市青羊區(qū)教育科學研究院特殊教育教研員曹艷老師宣讀《培智學校勞動技能微課資源庫的建設(shè)研究》課題立項通知書。
課題組成員王思思老師從問題的提出、概念界定、研究綜述、研究意義、研究目標、內(nèi)容及方法、研究思路及措施、預期成效、研究保障等幾個方面陳述開題報告。
隨后，各位專家針對課題的開題報告提出獨到的建議，并解答了課題組的疑惑。
成都市青羊區(qū)教育科學研究院勞動教育教研員王璐老師對課題的研究意義表示了認可，梳理了課題的工作思路，強調(diào)“從培智學生和家長們的需求出發(fā)”，提升勞動項目的針對性。
成都市青羊區(qū)教育科學研究院教育發(fā)展研究所劉靜老師提出資源庫內(nèi)部各個板塊的搭建要明晰化，平臺的搭建要科學化，后續(xù)的使用要高質(zhì)量化。
成都市青羊區(qū)教育科學研究院特殊教育教研員曹艷老師從課題的問題提出出發(fā)，逐一解讀現(xiàn)狀背后的原因及對應(yīng)的研究措施，并強調(diào)課題的重心是資源庫及其使用，還針對文本撰寫的精準性進行了指導。
最后，卞蓉校長衷心感謝專家們耐心而專業(yè)的指導，表示將和老師們繼續(xù)發(fā)揮“為你，千千萬萬遍”的文化精神，以問題解決為根源，著眼于學生成長，著力于實踐操作，遵循科學規(guī)律，聚焦解決的成效。
借由本次會議，課題組老師們在專家們的指導下，開闊了研究視野，明確了研究思路，細化了研究方向。在今后的工作中，老師們將繼續(xù)學習，不斷反思調(diào)整，進一步推進科研工作的有效開展。（賴波 通訊員 吳紅梅 胡鈴鈴）
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