扎染是中國(guó)歷史悠久、傳統(tǒng)獨(dú)特的染色工藝，也是中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一，具有中國(guó)畫的水墨韻味和鮮明的民族風(fēng)格。近日，溫江區(qū)政通幼兒園紅葉楊班結(jié)合班級(jí)水墨風(fēng)格的亮點(diǎn)特色深入開展了關(guān)于“扎染”的探究。
探究一：初探扎染
在經(jīng)過(guò)前期深入了解關(guān)于扎染的技法和步驟后，小朋友們都對(duì)扎染充滿了好奇，想趕緊動(dòng)手制作屬于自己的扎染作品。孩子們先開始梳理了自己的材料清單，羅列自己所需要的物品。
第一次探究開始，孩子們?cè)谥谱髦杏龅搅嗽S多問(wèn)題，如：橡皮筋老是捆不緊。于是，小朋友們自主結(jié)伴幫助同伴，“我來(lái)幫助你吧，你來(lái)捆皮筋，我來(lái)幫助你扶住�！毙∨笥褌儓F(tuán)結(jié)協(xié)作，終于將扎染作品捆綁好了，接下來(lái)就是染色啦！
問(wèn)題一：顏色和圖案變淺了
“咦，我們的扎染怎么顏色變淺了，昨天打開時(shí)顏色還是深的�！薄皩�(duì)呀，而且圖案也變淺了。”“這是為什么呢？”針對(duì)孩子們發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，班級(jí)展開頭腦風(fēng)暴——為什么顏色和圖案都變淺了呢？孩子們紛紛開始討論和猜測(cè)原因：“我們最后打開的時(shí)候沒(méi)有清洗�！薄笆瞧そ罱壍奶闪�。”“晾曬的時(shí)間太長(zhǎng)了，被風(fēng)吹的太久了�！�
探究二：再探扎染
在有了第一次的前期經(jīng)驗(yàn)后，孩子們?cè)诘诙沃谱鲿r(shí)會(huì)根據(jù)前一次的經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)制作。在這一次小朋友繪畫了設(shè)計(jì)圖以及材料清單，有的小朋友還猜想了作品打開后會(huì)是什么樣子呢？這一次小朋友們根據(jù)第一次的失敗經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，將浸泡和密封時(shí)間增加，晾曬時(shí)間減少，最后還記得清洗。
探究三：扎染變身
在經(jīng)過(guò)前兩次的探究后，孩子們已經(jīng)有了許多的扎染作品。為了讓家長(zhǎng)們也了解孩子的作品，因此也邀請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子們來(lái)一場(chǎng)親子扎染創(chuàng)意展，小朋友們將自己的作品帶回家和爸爸媽媽們進(jìn)行二次制作。原來(lái)扎染作品還可以做出這么多創(chuàng)意，還可以二次利用物品。小朋友們還帶著扎染作品進(jìn)行了走秀表演！
溫江區(qū)政通幼兒園紅葉楊班的扎染探究還在繼續(xù)，期待下一次探究！（張紅）
溫江區(qū)政通幼兒園
