小組合作學習作為當下最重要的學習組織形式之一，是引導學生主動學習的重要途徑。為了讓老師充分理解小組合作的意義和操作技巧，11月15日，成都藍港外國語學校特邀請陳瓊專家到校進行指導。
專家：陳瓊
陳瓊：成都高新區(qū)菁蓉小學副校長，成都市優(yōu)秀青年教師，成都市優(yōu)秀班主任，成都市優(yōu)秀德育工作者，成都高新區(qū)陳瓊名班主任工作室領銜人，區(qū)德育學科帶頭人，撰寫多篇論文、案例、隨筆分獲國家、省、市、區(qū)各級獎項。文章在《人民教育》《中國教師報》《班主任之友》《中小學班主任》《小學教學》《未來教育家》等CN刊物上發(fā)表�！栋嘀魅沃选贰吨行W班主任》雜志封面人物。著有《名家筆下的老成都》。
陳瓊專家特地在工作之余來到該校，與全校骨干教師以“小組成長共同體”建設的班本實踐為主題，進行深入研討。
在講座的開始，陳瓊專家將與會教師分組，由各組教師提出來關于小組學習的難點引出了小組合作的重要性及需要關注的要點。陳瓊專家以小組合作價值與意義、困境與成因、時間與探索、效果與啟示方面進行深入闡述。
陳瓊專家結(jié)合自身多年的從教經(jīng)歷與老師們分享了不同時期的教學理念和教學方法，從小組的管理、建設等方面介紹“如何實現(xiàn)有效的小組合作”帶來了一場精彩的講座。
講座中，陳瓊專家希望老師相信學生，敢讓學生自己管理自己，相信學生可以自己參與進小組管理里面。老師監(jiān)督他們完成小組公約。陳瓊專家建議學生自己參與小組組建，自己設計組名、約定公約，這樣學生就會自主維護自己小組的規(guī)則。
陳瓊專家對小組的評價機制進行了深入闡述，建議每周由各小組自己總結(jié)本周學習和生活的好與不好，提高學生的自主力，并從學期的評價體系和獎勵方面進行體現(xiàn)。
最后，陳瓊專家給大家三點啟示：第一，小組成長共同體建設是現(xiàn)代班級治理的關鍵部位，發(fā)展質(zhì)量決定班級治理的效度，也決定著教師領導力提升厚度，還決定教師隊伍發(fā)展速度；第二，小組成長共同體建設既是科學也是藝術(shù)，科學性體現(xiàn)在小組共同體建設強有專業(yè)引領和優(yōu)質(zhì)課程滋養(yǎng)以及激勵性評價，其藝術(shù)性體現(xiàn)在為每個個體的向上發(fā)展構(gòu)筑通道，建立群體互動共生共長的生態(tài)環(huán)境，留下個體潛能開發(fā)的足夠空間，創(chuàng)造個體和團體幸福美好的愿景召喚；第三，小組成長共同體建設是一片值得開墾的領域。這個領域的靈魂在于優(yōu)秀的學校文化滴灌每個生命之魂。
陳瓊專家構(gòu)建的高效課堂以及她分享的許多寶貴的教學經(jīng)驗都給老師們留下了深刻的印象，讓大家受益匪淺、醍醐灌頂。所有堅守在課堂一線的教師們定會彼此共勉，在課改路上迎接新的挑戰(zhàn)，繼往開來，砥礪前行。
該校校長謝小娜對陳瓊專家講座表示由衷地感謝，希望全體教師以此為引領，學習并加強、改善小組合作方法，通過小組合作營造積極向上的“競爭場”打造班級凝聚的“能量場”，構(gòu)建師生學習共同體。
“小組合作助成長，課堂活動燃智慧。”近年來，成都藍港外國語學校為更好地滿足學生發(fā)展需求，有效推進“新教材、新課改、新高考”三新背景下課堂教學改革，深入探討“小組合作成長共同體”教學管理模式，促進師生對學校文化的認同，推動師生共同成長，實現(xiàn)學校內(nèi)涵發(fā)展、高質(zhì)量發(fā)展。（黃小林 通訊員 李靖 胡茂霞）
成都藍港外國語學校
