近日，四川交響樂團附屬小學繼數(shù)學組青年教師展示課堂風采后，語文組的青年教師們也帶來了精心準備的展示課，他們以新穎的思路、充滿激情的教學方法，為同學們呈現(xiàn)了一堂又一堂精彩的課。
精彩課堂
六年級楊老師執(zhí)教的《窮人》以桑娜的活動為主線展開，著重分析桑娜的心理活動，讓學生從桑娜擔心、害怕、矛盾、緊張、不安等一系列的心理活動中，體會人物富有同情心、淳樸、善良的美好品質(zhì)。課堂上師生共同討論，高效達成目標。
四年級語文組共同討論，構建單元整體教學設計。《爬天都峰》一課中，蔡老師把閱讀教學和習作指導很好地結合起來，教學目標明確，教學重點集中而有深度，引導學生思考如何“把一件事寫清楚”在這節(jié)課上得到了分解落實。
劉老師帶來的課例《麻雀》，希望學生了解作者是如何把事情寫清楚的。劉老師從人物關系入手，梳理出事情的起因、經(jīng)過和結果，把握文章的主要內(nèi)容。清晰的教學讓孩子們鞏固了認知：寫一件事要把事情的起因、經(jīng)過、結果都交代清楚。
文老師進行同課異構，呈現(xiàn)了《麻雀》的另一種教學方式。本堂課是圍繞著“如何寫清楚”來展開。文老師從寫法的角度來處理教學。她緊扣事件的六要素，教給孩子“眼見描寫細節(jié)、耳聽捕捉聲響、心想追加聯(lián)想”的妙招。有了支架的搭建，讓我們習作方法的指導不再空洞、無效。
三年級鄧老師執(zhí)教《媽媽睡了》。在教學過程中通過開火車趣味讀、猜字游戲讀等方式，使學生們在邊玩邊學的過程中識記了生字詞語。此外，教學中學生積累了描寫五官的短語，能夠初步提取課文主要信息，收獲滿滿。
三年級陳老師執(zhí)教《那一定會很好》。在教學過程中，老師請學生發(fā)揮想象，將主人公的變化歷程比作人的一生，讓學生知道主人公的變化歷程如同人的一生，是按照一定順序發(fā)展的。提示學生在續(xù)編、創(chuàng)編童話故事時要遵循事物發(fā)展的規(guī)律，合理想象。
互動教研
“教而不研則淺，研而不教則空。”青年教師們精彩的展示課也激發(fā)了教研組老師們的思緒，大家在課程社區(qū)里互動點評，在線上思維碰撞中不斷深化課堂理念，促進團隊專業(yè)發(fā)展。
組長點評
語文組青年教師們從單元導語、圖片、課后習題、語文園地等多個角度挖掘教材，充分利用教材培養(yǎng)學生的文化自信，提升學生的語言運用、思維發(fā)展、審美創(chuàng)造能力。同時還特別關注評價，既有口頭評價，也有制定的評價量規(guī)。語文組在教學設計上有了新突破，教學觀念上有了新追求，教學方法上也有了新嘗試。
校長寄語
語文青年教師們精心的準備和精彩的展示令人回味。希望語文教師繼續(xù)深研教材、深耕課堂，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平，建立樸實扎實的教風、學風。同時，還希望語文教師進一步理解學科育人的內(nèi)涵，在日常的教育教學實踐中，追求有發(fā)展意義的教學，關注學生的發(fā)展，關注學生能力的真實提高。
天道酬勤，春華秋實。此次青年教師展示課既為青年教師提供了鍛煉成長、展示自我的平臺，也為其他教師提供了互觀互學、交流研討的機會，更是體現(xiàn)了團隊教研的優(yōu)勢，取得了良好的效果。相信青年教師在今后的教學中會積極探索、勤奮鉆研，讓自己的青春在講臺上綻放出耀眼的光芒！（陳海燕 通訊員 劉叢露）
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