近日，四川交響樂團(tuán)附屬小學(xué)繼數(shù)學(xué)組青年教師展示課堂風(fēng)采后，語文組的青年教師們也帶來了精心準(zhǔn)備的展示課，他們以新穎的思路、充滿激情的教學(xué)方法，為同學(xué)們呈現(xiàn)了一堂又一堂精彩的課。
精彩課堂
六年級(jí)楊老師執(zhí)教的《窮人》以桑娜的活動(dòng)為主線展開，著重分析桑娜的心理活動(dòng)，讓學(xué)生從桑娜擔(dān)心、害怕、矛盾、緊張、不安等一系列的心理活動(dòng)中，體會(huì)人物富有同情心、淳樸、善良的美好品質(zhì)。課堂上師生共同討論，高效達(dá)成目標(biāo)。
四年級(jí)語文組共同討論，構(gòu)建單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)。《爬天都峰》一課中，蔡老師把閱讀教學(xué)和習(xí)作指導(dǎo)很好地結(jié)合起來，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重點(diǎn)集中而有深度，引導(dǎo)學(xué)生思考如何“把一件事寫清楚”在這節(jié)課上得到了分解落實(shí)。
劉老師帶來的課例《麻雀》，希望學(xué)生了解作者是如何把事情寫清楚的。劉老師從人物關(guān)系入手，梳理出事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，把握文章的主要內(nèi)容。清晰的教學(xué)讓孩子們鞏固了認(rèn)知：寫一件事要把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果都交代清楚。
文老師進(jìn)行同課異構(gòu)，呈現(xiàn)了《麻雀》的另一種教學(xué)方式。本堂課是圍繞著“如何寫清楚”來展開。文老師從寫法的角度來處理教學(xué)。她緊扣事件的六要素，教給孩子“眼見描寫細(xì)節(jié)、耳聽捕捉聲響、心想追加聯(lián)想”的妙招。有了支架的搭建，讓我們習(xí)作方法的指導(dǎo)不再空洞、無效。
三年級(jí)鄧?yán)蠋焾?zhí)教《媽媽睡了》。在教學(xué)過程中通過開火車趣味讀、猜字游戲讀等方式，使學(xué)生們?cè)谶呁孢厡W(xué)的過程中識(shí)記了生字詞語。此外，教學(xué)中學(xué)生積累了描寫五官的短語，能夠初步提取課文主要信息，收獲滿滿。
三年級(jí)陳老師執(zhí)教《那一定會(huì)很好》。在教學(xué)過程中，老師請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象，將主人公的變化歷程比作人的一生，讓學(xué)生知道主人公的變化歷程如同人的一生，是按照一定順序發(fā)展的。提示學(xué)生在續(xù)編、創(chuàng)編童話故事時(shí)要遵循事物發(fā)展的規(guī)律，合理想象。
互動(dòng)教研
“教而不研則淺，研而不教則空。”青年教師們精彩的展示課也激發(fā)了教研組老師們的思緒，大家在課程社區(qū)里互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，在線上思維碰撞中不斷深化課堂理念，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)專業(yè)發(fā)展。
組長點(diǎn)評(píng)
語文組青年教師們從單元導(dǎo)語、圖片、課后習(xí)題、語文園地等多個(gè)角度挖掘教材，充分利用教材培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，提升學(xué)生的語言運(yùn)用、思維發(fā)展、審美創(chuàng)造能力。同時(shí)還特別關(guān)注評(píng)價(jià)，既有口頭評(píng)價(jià)，也有制定的評(píng)價(jià)量規(guī)。語文組在教學(xué)設(shè)計(jì)上有了新突破，教學(xué)觀念上有了新追求，教學(xué)方法上也有了新嘗試。
校長寄語
語文青年教師們精心的準(zhǔn)備和精彩的展示令人回味。希望語文教師繼續(xù)深研教材、深耕課堂，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，建立樸實(shí)扎實(shí)的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。同時(shí)，還希望語文教師進(jìn)一步理解學(xué)科育人的內(nèi)涵，在日常的教育教學(xué)實(shí)踐中，追求有發(fā)展意義的教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生能力的真實(shí)提高。
天道酬勤，春華秋實(shí)。此次青年教師展示課既為青年教師提供了鍛煉成長、展示自我的平臺(tái)，也為其他教師提供了互觀互學(xué)、交流研討的機(jī)會(huì)，更是體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)教研的優(yōu)勢(shì)，取得了良好的效果。相信青年教師在今后的教學(xué)中會(huì)積極探索、勤奮鉆研，讓自己的青春在講臺(tái)上綻放出耀眼的光芒！（陳海燕 通訊員 劉叢露）
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