為指導(dǎo)家長(zhǎng)幫助孩子管理情緒行為，緩解家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)中的焦慮情緒，近日，成都市青羊區(qū)特殊教育學(xué)校邀請(qǐng)到優(yōu)秀資深康復(fù)師王楠老師以“特殊兒童情緒行為問(wèn)題應(yīng)對(duì)策略”為主題開展了兩期家長(zhǎng)賦能專題培訓(xùn)，培訓(xùn)由青羊區(qū)特殊教育學(xué)校黨支部書記、校長(zhǎng)卞蓉主持，各班家長(zhǎng)代表、隨班就讀學(xué)生家長(zhǎng)代表、家長(zhǎng)賦能組教師參與。
情緒行為問(wèn)題第一期
特殊兒童情緒行為問(wèn)題處理策略
王楠老師用專業(yè)的知識(shí)向現(xiàn)場(chǎng)人員詳細(xì)介紹了“什么是行為”“行為的功能有哪些”“行為的處理策略”。在最后的實(shí)操答疑環(huán)節(jié)中，王楠老師通過(guò)實(shí)際案例，帶領(lǐng)家長(zhǎng)具體分析如何處理孩子的一些行為；針對(duì)家長(zhǎng)們提到的自己孩子的情緒行為問(wèn)題，王楠老師也給出了很多操作策略及建議。
講座結(jié)束后，家長(zhǎng)們紛紛表示：王楠老師講地很細(xì)致，學(xué)習(xí)到了很多處理孩子情緒問(wèn)題的方法。
情緒行為問(wèn)題第二期
視覺提示在居家干預(yù)中的運(yùn)用
王楠老師用“一個(gè)理論內(nèi)容搭配一個(gè)生活中案例”的模式讓家長(zhǎng)細(xì)致、深入地了解了視覺提示是什么、視覺提示工具、如何使用視覺提示等內(nèi)容。王楠老師給了家長(zhǎng)許多接地氣的方法、操作步驟，還分享了她工作時(shí)的所見所聞。她提到：“我們作為家長(zhǎng)一定要多做一些，這樣我們的孩子在社會(huì)上才會(huì)得到更多的支持”，這句話引起了在場(chǎng)家長(zhǎng)的共鳴和淚目。
家庭教育與學(xué)校教育、社會(huì)教育一樣，是不可替代的重要部分。作為父母，需要保持終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，用科學(xué)、正確的方式來(lái)養(yǎng)育孩子，為孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)、融入社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（賴波 通訊員 張慧）
成都市青羊區(qū)特殊教育學(xué)校
