2023年11月21日上午，“聚焦定向游戲 賦能深度發(fā)展”天府中學(xué)教育集團(tuán)第二屆學(xué)術(shù)年會(huì)學(xué)前部分會(huì)場(chǎng)活動(dòng)在四川天府新區(qū)成南幼兒園開展。本次會(huì)議邀請(qǐng)四川師范大學(xué)教育碩士·學(xué)前教育研究生導(dǎo)師，成都師范學(xué)院校外指導(dǎo)教師、國(guó)培項(xiàng)目授課講師葉秀林園長(zhǎng)蒞臨指導(dǎo)，集團(tuán)學(xué)前部教師代表共計(jì)50余人參會(huì)。
本次活動(dòng)通過(guò)觀摩現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)、專題分享、案例分享、專家引領(lǐng)等多種形式開展。期待用專業(yè)研究的態(tài)度去看待幼兒的發(fā)展，一起探究指向深度的學(xué)習(xí)。
音樂(lè)活動(dòng)觀摩
音樂(lè)對(duì)發(fā)展幼兒審美、表達(dá)能力、創(chuàng)造力及想象力等方面發(fā)揮著極大的作用，成南幼兒園教師李玉婷帶來(lái)的《小矮人挖寶藏》音樂(lè)活動(dòng)，以游戲化的故事情景，進(jìn)一步感知音樂(lè)的節(jié)奏和變化。并在創(chuàng)編小矮人的各種動(dòng)作中讓成寶跟隨音樂(lè)節(jié)奏完成韻律游戲，從而激發(fā)幼兒的內(nèi)部情感，更好的引導(dǎo)幼兒的肢體表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)活動(dòng)的價(jià)值所在。
定向觀摩嘆童趣
成寶們手持地圖，不斷的在園內(nèi)奔跑著、尋找著，整個(gè)操場(chǎng)都是他們的歡笑聲。大家朝著共同的目標(biāo)而努力，合作完成各個(gè)點(diǎn)位任務(wù)。
整個(gè)定向游戲過(guò)程中，成寶們?cè)陂喿x地圖、努力奔跑、尋找點(diǎn)位、完成任務(wù)的同時(shí)，也獲得了空間方位、團(tuán)結(jié)合作、問(wèn)題解決等能力的發(fā)展，這也正是成南幼兒園定向游戲的價(jià)值所在。
教師說(shuō)課
成南幼兒園教師陳渝鳳執(zhí)教的《成南小小護(hù)衛(wèi)隊(duì)》定向游戲活動(dòng)共設(shè)計(jì)了六個(gè)游戲點(diǎn)標(biāo)，將“幼小銜接”中的社會(huì)準(zhǔn)備貫穿整個(gè)定向游戲，而最突出的便是“合作交往”和“任務(wù)意識(shí)”這兩個(gè)目標(biāo)。每個(gè)游戲需要成寶們合作按照規(guī)則去完成，在自然而又愉悅的游戲氛圍下讓成寶們逐步養(yǎng)成了良好的任務(wù)意識(shí)，從而提高合作交往的能力。
專題分享共前行
成南幼兒園保教副主任李琴老師分享《聚焦定向 共話銜接——幼兒園定向游戲的實(shí)施》，基于定向游戲的開展形式、資源以及帶給幼兒、教師的發(fā)展進(jìn)行詳細(xì)分享。相信老師們對(duì)定向游戲有了更深入的了解，并從中發(fā)現(xiàn)了定向游戲給孩子們帶來(lái)的價(jià)值。
當(dāng)定向碰到小學(xué)，又會(huì)擦出怎樣的火花呢？在成南幼兒園教師羅莉分享的《小學(xué)初體驗(yàn) 定向“趣”探秘》案例故事中，成寶們以定向游戲的形式參觀小學(xué)，激發(fā)其對(duì)小學(xué)生活及學(xué)習(xí)的憧憬與向往，減少幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感、神秘感，在愉悅的游戲氛圍中獲得體能、識(shí)圖、空間感知、方位辨別、社會(huì)交往等多方面能力的綜合發(fā)展。
專家引領(lǐng)明方向
最后，葉園長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，她提到定向游戲活動(dòng)帶給孩子的是自主的“真游戲”。定向游戲的開展是立足于幼兒園地理資源優(yōu)勢(shì)，抓住了幼兒園孩子發(fā)展核心要素——“游戲”，孩子在定向游戲中是積極的、快樂(lè)的、向上的，孩子的狀態(tài)才是對(duì)幼兒園保教質(zhì)量最好的評(píng)估。
同時(shí)，葉園長(zhǎng)指出現(xiàn)場(chǎng)的老師不要只從“幼小銜接”的路徑來(lái)看此次活動(dòng)，定向游戲還涵蓋了身體素質(zhì)和心智能力、社會(huì)素養(yǎng)的整合。教師要善于從每個(gè)游戲活動(dòng)中，去捕捉孩子未來(lái)發(fā)展的契機(jī)。（李林）
成南幼兒園,天府中學(xué)教育集團(tuán)第二屆學(xué)術(shù)年會(huì)
