為促進幼兒園與小學(xué)的雙向銜接，達成教育共識，形成教育合力，同時在家園共育方面引導(dǎo)家長進一步明晰幼小銜接的重要性及科學(xué)的教養(yǎng)策略，做好孩子升入小學(xué)前的身心、生活、學(xué)習(xí)與社會準(zhǔn)備。2023年11月22日，成都市郫都區(qū)唐昌鎮(zhèn)幼兒園攜手崇寧小學(xué)以及該園大班幼兒家長開展了幼小銜接聯(lián)合教研及家長學(xué)�；顒�，聚家、園、校三方之力助力孩子做好入學(xué)準(zhǔn)備。
聯(lián)合教研 共話銜接
聯(lián)合教研中，崇寧小學(xué)的王主任和楊老師首先反饋了該園幼兒入學(xué)后的表現(xiàn)情況，為幼小銜接工作有效性提供依據(jù)。接著，大班級的4位班長就學(xué)習(xí)準(zhǔn)備方面的實施方法進行介紹，大家圍繞實施方法的有效性和存在的困惑進行交流。最后，共同梳理、提煉研討成果，為后續(xù)持續(xù)做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備提供指導(dǎo)。
家長學(xué)校 共促成長
家園協(xié)同是有效開展幼小銜接工作的基礎(chǔ)。為了引導(dǎo)家長梳理正確的銜接觀念，重視幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。崇寧小學(xué)楊徽菊老師以《做好銜接準(zhǔn)備》為題和家長們進行了交流，楊老師向家長們介紹了幼兒園與小學(xué)的區(qū)別，并結(jié)合目前一年級學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上的問題給家長提出了相對應(yīng)的家庭教育的建議。
接著，唐昌鎮(zhèn)幼兒園張靈芝主任以《巧銜接 樂成長》為題，向家長們介紹了幼兒園幼小銜接工作開展的措施和成效。此外，張主任還著重就幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的實施路徑給家長進行了分享，引導(dǎo)家長在銜接過程中不能只重視“技能”和“知識”的學(xué)習(xí)，更要重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
這是一場多視角、多維度、全方位的對話，不僅推進了幼兒園和小學(xué)老師的學(xué)習(xí)研討，也促進了家長們掌握科學(xué)的幼小銜接家庭教育方法，搭建了家、校、園三方交流與研討的平臺。唐昌鎮(zhèn)幼兒園將以此為契機，繼續(xù)積極探索家、校、園三方聯(lián)動模式，形成教育合力，從而幫助幼兒從幼兒園到小學(xué)順利過渡。（江蕾）
唐昌鎮(zhèn)幼兒園,幼小銜接
