攜一縷閱讀的芬芳，聚一份交流的愉悅。從閱讀中出發(fā)，尋找思想碰撞的火花；在課堂中探尋，收獲整書閱讀的成長。近日，成都市第十屆“小學(xué)語文群文閱讀暨課外閱讀優(yōu)質(zhì)課展評活動”在圣菲小學(xué)舉行，成都市雙流區(qū)實(shí)驗小學(xué)駱茜老師代表雙流區(qū)參加了此次賽課活動，并榮獲成都市第十屆小學(xué)語文群文閱讀暨課外閱讀優(yōu)質(zhì)課展評活動一等獎。
駱茜老師執(zhí)教的是《兩個小八路》整本書閱讀交流課。駱老師聚焦“革命英雄”，創(chuàng)設(shè)了“致敬革命英雄”的大情境，整體設(shè)計整書閱讀任務(wù)群。
駱老師巧妙的閱讀任務(wù)設(shè)計，精準(zhǔn)的引導(dǎo)點(diǎn)撥，把學(xué)生的思考一步步引向深刻，獲得了與會專家和教師的高度評價，獲得了本次活動一等獎。
學(xué)校課教處副主任張利平在會上以《推進(jìn)全科分級閱讀 撬動育人方式變革》為題，向與會專家、教育同仁分享了雙流區(qū)實(shí)驗小學(xué)閱讀課程建設(shè)的經(jīng)驗。
張主任從“整體構(gòu)建閱讀課程體系，實(shí)現(xiàn)綜合育人的重要使命”“實(shí)施全科分級閱讀課程，為轉(zhuǎn)變育人方式找準(zhǔn)發(fā)力點(diǎn)”“系統(tǒng)推進(jìn)全科閱讀課程，開辟閱讀課程四位實(shí)施路徑”“回歸全科閱讀本真樣態(tài)，推進(jìn)‘一體化’閱讀課程評價”四個方面展開交流，把雙流實(shí)小“3階—4面—4位—1體”全科分級立體式閱讀課程的源起、建標(biāo)、實(shí)施、評價娓娓道來，受到了與會專家和教育同仁的一致好評。
閱讀可催生個體生長，也可帶動群體發(fā)展�！耙粋�書香濃濃的校園，必定有一群熱愛閱讀、傾情兒童閱讀的教育者�！痹谕菩腥品旨夐喿x課程的道路上，雙流實(shí)小積極回應(yīng)學(xué)校育人方式變革的時代呼喚，大膽破除閱讀“唯學(xué)科”的傾向，把閱讀這一簡單、樸素、常態(tài)的行為轉(zhuǎn)化為全體師生共研、共創(chuàng)、共生、共享、共進(jìn)的生活方式和成長樣態(tài)。在努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生身體健康、心態(tài)陽光、個性張揚(yáng)、純真開朗，教師睿智優(yōu)雅、積極進(jìn)取、專業(yè)精進(jìn)的道路上且行且歌……（江蕾）
成都市雙流區(qū)實(shí)驗小學(xué)
