2023年10月25日，成都市武侯區(qū)學(xué)前教育教研聯(lián)組（課程建設(shè)組）課程審議培訓(xùn)研討會(huì)在成都市第三十八幼兒園舉行。本次活動(dòng)以“聚焦主題環(huán)境支持，關(guān)注課程實(shí)施”為主題展開深入研討。武侯區(qū)學(xué)前教研員黃敏娟老師、指導(dǎo)專家四川大學(xué)華西幼兒園園長(zhǎng)陳嵐和來(lái)自全區(qū)60多所幼兒園業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、骨干教師參加會(huì)議研討活動(dòng)。
本次活動(dòng)由成都市第三十八幼兒園保教主任葉珊主持。成都市第三十八幼兒園園長(zhǎng)王季軍致歡迎詞，她代表幼兒園對(duì)參與本次教研活動(dòng)的同仁們表示熱烈的歡迎，希望通過(guò)教研組的高質(zhì)量教研，聚焦幼兒園課程建設(shè)，共促教師專業(yè)水平和幼兒園高品質(zhì)課程建設(shè)水平提升。
課程建設(shè)組組長(zhǎng)唐琴園長(zhǎng)介紹了本次活動(dòng)的教研活動(dòng)安排，明確了此次教研的方向。
分享交流，思維碰撞
成都市第三十八幼兒園科研主任汪小靖分享了幼兒園園本化課程建設(shè)的思考與實(shí)踐，特別是聚焦課程實(shí)施中的環(huán)境支持，從環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料投放和表征表達(dá)三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)交流了三十八幼的想法和做法。
成都市第三十八幼兒園陳月霞老師分享了大班生成活動(dòng)下的課程故事《翻滾吧，足球》，從活動(dòng)來(lái)源、活動(dòng)脈絡(luò)、活動(dòng)思考、活動(dòng)中環(huán)境支持策略等方面詳細(xì)的闡述班級(jí)課程故事進(jìn)行過(guò)程，教師的有效支持能有力的推動(dòng)課程發(fā)展，最終促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
課程實(shí)施需要環(huán)境支持，成都市第三十八幼兒園大一班捕捉到孩子們對(duì)足球比賽的強(qiáng)烈興趣，師幼共同參與規(guī)劃、設(shè)計(jì)、調(diào)整環(huán)境，通過(guò)整體氛圍營(yíng)造、區(qū)域材料投放、墻面環(huán)境集中體現(xiàn)，以環(huán)境激發(fā)幼兒對(duì)主題的興趣，推進(jìn)主題進(jìn)展。
觀摩活動(dòng)分為線上和線下兩種模式，教研小組代表到現(xiàn)場(chǎng)觀摩環(huán)境，成都市第三十八幼兒園羅姣莉老師現(xiàn)場(chǎng)為大家分享環(huán)境支持具體做法，其余小組成員則通過(guò)視頻觀摩班級(jí)主題環(huán)境。
魚缸式研討——主題環(huán)境支持
通過(guò)前期各小組提出的問(wèn)題，課程建設(shè)組組長(zhǎng)唐琴園長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)帶領(lǐng)教研小組代表們進(jìn)行了議題梳理，幫助大家將線索聚焦，將教研議題重點(diǎn)集中在環(huán)境支持的主體、環(huán)境支持的內(nèi)容、形式等關(guān)鍵性問(wèn)題，老師們采用魚缸式研討的方式紛紛表達(dá)自己對(duì)議題的意見和期待。大家各抒己見、智慧碰撞，在集體研討中達(dá)成共識(shí)，加深了對(duì)課程實(shí)施中主題環(huán)境支持的理解。
專家引領(lǐng)，“點(diǎn)”明方向
四川大學(xué)華西幼兒園園長(zhǎng)陳嵐將本次教研的議題聚焦在課程背景下的班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，面對(duì)環(huán)創(chuàng)中“兩多兩少”的問(wèn)題，怎樣打造支持幼兒探索性環(huán)境？環(huán)境與課程如何連接？怎樣創(chuàng)設(shè)既有教育又有美感的環(huán)境？教師在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)要注意主體性、參與性、過(guò)程性、發(fā)展性等基本原則，讓孩子的思想、學(xué)習(xí)、愿望看得見。
黃敏娟老師對(duì)本次教研活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)指導(dǎo)，認(rèn)為三十八幼課程方案可操作性強(qiáng)，同時(shí)她也強(qiáng)調(diào)：課程文本中，細(xì)致的具有操作性的實(shí)施部分可以為老師開展具體活動(dòng)提供有力支架；課程故事陳述時(shí)，要圍繞主旨展開并對(duì)豐富的活動(dòng)進(jìn)行有邏輯的梳理；教研小組應(yīng)該以自上而下、自下而上兩種路徑為老師架起理論和實(shí)際操作之間的橋梁。
研有所獲，獲而踐之。此次活動(dòng)的開展，不僅幫助教師們進(jìn)一步理清課程建設(shè)中主題背景下的環(huán)境支持，還通過(guò)智慧碰撞、專家指路，提升了教師們對(duì)課程實(shí)施中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)的認(rèn)識(shí)。相信每一位參研教師都將在未來(lái)的工作中積極實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)有質(zhì)量的共同提升。（李林）
成都三十八幼
