為全面推動幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接，幫助幼兒順利實現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過渡，2023年10月18日，由四川天府新區(qū)寧安幼兒園保教主任、教研組長、原大班班主任及骨干教師組成的教研團隊，到四川天府新區(qū)香山小學(xué)開展幼小銜接聯(lián)合教研活動。
幼兒園的老師們與畢業(yè)班的孩子們初次在校園相聚，孩子們有數(shù)不清的話題想與老師分享，還送上愛心賀卡表達自己對老師的想念。與孩子們的交流過程中，老師們也親身感受到了孩子們進入小學(xué)后的心情和變化。
初入小學(xué)的孩子們適應(yīng)得如何呢？在四川天府新區(qū)香山小學(xué)王宏方老師的帶領(lǐng)下，幼兒園的老師們走進了孩子們的課堂、課間活動、教室環(huán)境、活動展示墻等區(qū)域進行觀摩交流，近距離感受孩子們的成長變化。
寧安幼兒園的老師們主動詢問了部分想深入了解的孩子在小學(xué)的表現(xiàn)，了解孩子們進入小學(xué)的情況。香山小學(xué)的老師們也針對性地進行互動，介紹了孩子在小學(xué)班級里的情況，分享了在小學(xué)階段對孩子有效的教育策略。老師們的一字一句都離不開對孩子們的關(guān)注，滿滿的都是愛和關(guān)心。
仰校長給老師們分享了香山小學(xué)的幼小銜接課程《你好，新朋友！》《你好，小學(xué)生！》《你好，紅領(lǐng)巾！》。
她重點介紹了適應(yīng)性融合課程的設(shè)置理念，如何幫助孩子們更好更快地從幼兒園過渡，認(rèn)知自己小學(xué)生的身份，認(rèn)識學(xué)習(xí)的學(xué)科。對于幼兒園在幼小銜接課程開展方面也提出了一些自己的建議。
最后，老師們將溝通中拋出的問題進行指向性探討，共話科學(xué)銜接措施，針對差異建言獻策，引發(fā)幼兒園與小學(xué)教師在課程銜接方面的深入思考，繼續(xù)通過實踐活動去發(fā)現(xiàn)育人目標(biāo)是否有效，使今后的幼小銜接做到“銜接有度、銜接有智”。（江蕾 通訊員 陳苗曦 羅月華）
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