11月28日，四川天府新區(qū)第四小學(xué)和華陽小學(xué)的老師們?cè)隈R睿校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，踏上了第十屆中國教育創(chuàng)新年會(huì)的深圳學(xué)習(xí)之旅，向未來的方向出發(fā)，一起探索時(shí)代變局中未來學(xué)校的定義和啟程。
下午，本次年會(huì)在詩朗誦——《靜靜地綻放》中拉開了序幕。蒲公英教育智庫理事長(zhǎng)李斌作了《未盡之美——學(xué)校轉(zhuǎn)折與進(jìn)化十年叩問》的開幕致辭，他悉數(shù)了歷屆教育創(chuàng)新年會(huì)的主題與方向，十年的歷程一幕幕重現(xiàn)。專家、學(xué)者的教育觀點(diǎn)、做法和路徑分享紛至沓來，點(diǎn)燃了參會(huì)同仁的思考熱情。
11月29日，老師們迎接了頭腦風(fēng)暴：在人工智能背景下，新時(shí)代的學(xué)校教師教育體系應(yīng)該怎么思考與建構(gòu)？如何創(chuàng)造性賦權(quán)助力教師成長(zhǎng)？如何建立學(xué)校的高效教師專業(yè)學(xué)習(xí)群？大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，同頻思考，在知曉教師教育研究的有效方向與路徑的同時(shí)鏈接自己的日常教育教學(xué)，努力向“知行合一”邁進(jìn)。
柳汐浪教授認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該深刻洞察在AI時(shí)代孩子如何長(zhǎng)大成人，并以此作為背景，設(shè)計(jì)相應(yīng)的課程。劉希婭校長(zhǎng)認(rèn)為，未來課程教學(xué)改革的深水區(qū)是學(xué)習(xí)生態(tài)，要改善學(xué)校學(xué)習(xí)生態(tài)就要從學(xué)習(xí)發(fā)生機(jī)制上著力。馬駿校長(zhǎng)認(rèn)為，好的課程體系離不開項(xiàng)目群，要讓教育走向真實(shí)而完整的人。池曉注重玩伴式教育，提出五大核心理念：玩中學(xué)、跨學(xué)科、借力打力順勢(shì)而為、創(chuàng)造中尋找自己、從消費(fèi)者到創(chuàng)造者。
11月30日，中國教育創(chuàng)新年會(huì)主論壇對(duì)“深水區(qū)”——評(píng)價(jià)考試系統(tǒng)、家校合育系統(tǒng)、場(chǎng)景美學(xué)系統(tǒng)、技術(shù)賦能系統(tǒng)4個(gè)系統(tǒng)如何重置進(jìn)行了探討。
中國教育創(chuàng)新年會(huì)主論壇在第四天進(jìn)入尾聲，老師們也進(jìn)入了更深入的思考：學(xué)校變革是一項(xiàng)重要的任務(wù)，校長(zhǎng)的創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)學(xué)校變革和發(fā)展的價(jià)值何在？作用何為？李政濤教授從校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力出發(fā)，深入詮釋了校長(zhǎng)作為領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，要具備大視野和大格局，準(zhǔn)確把握趨勢(shì)、了解前沿。盧志文校長(zhǎng)認(rèn)為，校長(zhǎng)作為教育領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)該運(yùn)用創(chuàng)造性思維推動(dòng)學(xué)校變革。李海林校長(zhǎng)認(rèn)為，校長(zhǎng)應(yīng)該從管理視野走向領(lǐng)導(dǎo)視野，從問題解決思維走向設(shè)計(jì)思維，最終指向?qū)W校的變革。王昌勝校長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)校要通過穩(wěn)定的價(jià)值觀激活全體教師，帶給教師無限的精神力量。鄭巍巍校長(zhǎng)認(rèn)為，在鄉(xiāng)村里建一所未來學(xué)校，需要校長(zhǎng)葆有對(duì)教育最深沉的熱愛，對(duì)鄉(xiāng)村教育最持之以恒的堅(jiān)守和探索。
四天的學(xué)習(xí)已結(jié)束，教育創(chuàng)新年會(huì)帶給老師們思想與心靈的激蕩卻未曾消退，全國教育人為了所有孩子、為了中國教育，矢志不渝的初心、決心與恒心，成為了老師們直面變革的勇氣和迎接挑戰(zhàn)的行動(dòng)。一起向未來，不是口號(hào)，而是使命。（魏雅莉 通訊員 袁媛 曾玲 黃敏 陳圣楠 張曉雅 毛紅梅 李洋）
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