為深入探討學(xué)科美育，以美培根鑄魂，促進(jìn)“五育融合”，2023年12月5日，2023年四川省教育學(xué)會(huì)美育分會(huì)暨學(xué)科美育實(shí)踐研討會(huì)順利舉行。
此次分享交流中，四川天府新區(qū)第七小學(xué)副校長(zhǎng)謝霜以《美育·與美“相遇”》為主題，從天府七小得天獨(dú)厚的地理位置為切入點(diǎn)，從學(xué)校LOGO設(shè)計(jì)理念出發(fā)，向在座來(lái)賓介紹了該�！芭c兒童共創(chuàng)（Education with Children）”教育哲學(xué)下矚目閃耀、不被定義的美育表達(dá)。
共創(chuàng)·整合——美育課程
天府七小結(jié)合“共創(chuàng)、整合”的課程理念，家校社共創(chuàng)，結(jié)構(gòu)化重構(gòu)了國(guó)家課程；師生共創(chuàng)，適齡化研發(fā)了項(xiàng)目式課程。既保證了開足開齊國(guó)家課程，又能根據(jù)區(qū)域特點(diǎn)、學(xué)校特征，更有針對(duì)性的校本化實(shí)施，滿足學(xué)生多元發(fā)展的需求，形成了“天府七小全科整合課程”。
在這樣的背景下，天府七小用“美”統(tǒng)籌學(xué)校課程的方向，用“美”涵養(yǎng)和承載學(xué)校課程“五育并舉”的實(shí)施，美育和德育一樣，滲透發(fā)展于各個(gè)學(xué)科。其中，“藝之美”是實(shí)現(xiàn)美育的重要途徑之一。
共創(chuàng)·整合——美育環(huán)境
藝術(shù)教育是實(shí)現(xiàn)美育的途徑之一，并不是唯一。
謝霜副校長(zhǎng)分享到：學(xué)校為了美育課程和美育活動(dòng)的有效實(shí)施，師生運(yùn)用“共創(chuàng)”和“整合”兩種方式打造了多個(gè)場(chǎng)域，打破學(xué)科壁壘，建設(shè)校園“兒童城市”，讓美育發(fā)生在師生生活的時(shí)時(shí)刻刻、方方面面。
共創(chuàng)·整合——美育活動(dòng)
謝霜副校長(zhǎng)提出“生活即美育”的主張，在學(xué)校美育活動(dòng)的構(gòu)建上，運(yùn)用師生家長(zhǎng)“共創(chuàng)”的方式，讓校園文化“從兒童中來(lái)，到兒童中去”。這既豐富了校園文化生活，也是德育與美育的深度整合，增加了班級(jí)、學(xué)校的凝聚力，加強(qiáng)了師生的歸屬感，讓德育與美育養(yǎng)成發(fā)生在時(shí)時(shí)處處。
就像席勒所說(shuō)——當(dāng)形式從外部，即通過(guò)人的住所、用具、服裝逐漸向人接近時(shí)，形式終將占有人本身，起初只是改變?nèi)说耐獗�，最后也改變�(nèi)说膬?nèi)心。
學(xué)校多場(chǎng)景的營(yíng)造，發(fā)揮了各學(xué)科協(xié)同育人功能，加強(qiáng)了美育與其他學(xué)科的整合，重視與自然、生活、社會(huì)、科技的關(guān)聯(lián)。這使得天府七小老師都有審美的思維和眼光，不只審藝術(shù)之美，還要把學(xué)科之美傳達(dá)給學(xué)生。謝霜副校長(zhǎng)在分享中，特別談到了天府七小的“大美育”觀，介紹了“勞育+美育”“食育+美育”“體育+美育”“自然學(xué)校”“財(cái)經(jīng)素養(yǎng)”和“館校合作”的具體做法。
美育環(huán)境是美育活動(dòng)和美育課程的載體，而活動(dòng)和課程的成果又豐富了環(huán)境，天府七小通過(guò)這三種形式，運(yùn)用共創(chuàng)、整合兩種方法，師生同生共長(zhǎng)，提升審美能力。一起感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，探索可觀、可感、可觸摸、可體驗(yàn)的教育美學(xué)。潛移默化地、潤(rùn)物無(wú)聲地，與美，慢慢相遇。
每一場(chǎng)交流都是積累和收獲，每一次分享都是成長(zhǎng)和蓄力。天府七小攜手四川教育同仁，推動(dòng)新時(shí)代美育高質(zhì)量發(fā)展。（黃小林 通訊員 龐憶蘭）
天府七小,謝霜副校長(zhǎng)
