為進一步推進融合教育，努力探索一種既面向全體學生，又注重個體差異的融合教育課堂教學，成都師范附屬小學特教團隊在認真聽取錦江區(qū)教科院和特教資源中心指導建議的基礎上，召開班科會，分管行政劉校助明確了新學期特教工作的發(fā)展方向和目標要求，資源老師宋老師、王老師針對IEP細化和完善向科任老師們作了詳細說明。
陶老師作為班主任和語文老師，介紹了特需兒童情況，并就三年級上冊語文課本中《富饒的西沙群島》一課作了普特融合教學設計的詳細示范。陶老師結合自身實際教學經(jīng)驗談到：“老師們要時常關注班級特需學生，調(diào)動該學生的不同感官，讓特需學生主動融入課堂�！彪S后，各科老師紛紛就自己所教學科交流了IEP計劃的詳細內(nèi)容，著重強調(diào)了其中對特需學生的教學目標與關注方式、計劃。老師們用行動踐行“接受、關愛、教育每一位特殊需求兒童，呵護每一位特殊需求孩子健康成長”。
融合教育并不只是個別的特需學生獲益，更是所有學生和教師共成長的一種教育模式。本次班科聯(lián)席教研活動的開展，讓附小教師融合教育能力得到提升，也讓附小融合教育工作向科學化、專業(yè)化再次邁進一步。附小每位老師將持續(xù)關注每一個孩子的成長，為促進每個孩子獲得公平優(yōu)質(zhì)的教育不懈努力！（賴波 通訊員 宋思融）
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