12月8日，由國家級信息化教學實驗區(qū)專家組秘書處指導(dǎo)，成都市教育局主辦，成都市教育科學研究院、成都高新區(qū)教育文化體育局、四川省成都市玉林中學承辦的“成都—重慶—德陽—宜賓四地國家級信息化教學實驗區(qū)階段成果展示交流研討活動”中，成都師范銀都紫藤小學馬宏韜校長受邀分享紫藤小學的智慧教育學校建設(shè)與發(fā)展的歷程及成果，獲得了專家的高度認可與一致好評。
本次活動主題為“數(shù)字賦能創(chuàng)新應(yīng)用，助推教育高質(zhì)量發(fā)展”，近500人參加了現(xiàn)場活動，40余萬人線上觀看。馬宏韜校長以“智慧教育學校建設(shè)發(fā)展的路徑與思考”為題，從數(shù)字賦能學校發(fā)展的實踐探索出發(fā)，分析時代背景、回應(yīng)家長需求、順應(yīng)師生發(fā)展，紫藤小學數(shù)字化轉(zhuǎn)型的每一步清晰可見。
成都師范銀都紫藤小學傳承成都師范“學高為師，身正為范”的百年師范精神，自建校起就以“辦一所詩意、智慧、幸福的老百姓家門口的高質(zhì)量好學�！睘榧喝危ㄟ^數(shù)據(jù)賦能學校管理，構(gòu)建”一核四環(huán)”教師專業(yè)發(fā)展體系，開展全員、全方位、全過程數(shù)據(jù)支持的教師專業(yè)發(fā)展實踐，實現(xiàn)教師團隊集群式、個性化發(fā)展。
以數(shù)據(jù)賦能教師的專業(yè)發(fā)展，其目的是為了學生獲得更好的成長。紫藤小學一直錨定課堂教與學變革，將學生放在課堂的正中心，充分體現(xiàn)學生作為學習者的主體地位。
學校構(gòu)建“五步三要素”智慧課堂模型，通過課前翻轉(zhuǎn)與前測，找準學生的學習起點；在課中開展合作學習與數(shù)據(jù)反饋，充分讓學生的思維可視化，使學生在原有基礎(chǔ)上實現(xiàn)同步差異化的成長；通過課后反饋，對標學生發(fā)展指標，檢測學生是否達到了應(yīng)有水平，并激發(fā)學生更進一步學習的熱情與動力。
此次匯報受到了來自成都、重慶、德陽、宜賓四地國家級信息化教學實驗區(qū)的與會領(lǐng)導(dǎo)專家們的肯定。一致認為紫藤小學智慧教育發(fā)展規(guī)劃明確、路徑清晰，對智慧教育學校的內(nèi)涵及邏輯把握準確，實踐推進有力。
四川師范大學智慧教育研究所所長周雄俊教授在點評中進一步指出，作為智慧教育學校就是應(yīng)該不斷更新現(xiàn)代學校辦學文化理念以適應(yīng)社會發(fā)展，同時錨定課堂變革作為推進學校數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重點，抓住改革的關(guān)鍵。
此次活動，紫藤小學推進學校數(shù)字化轉(zhuǎn)型的發(fā)展思路和做法受到了極大地鼓勵和肯定。紫藤教師“因愛而教，為未來而育”，定將持續(xù)更新教育理念，推進學校現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展，聚焦教育教學中的核心與關(guān)鍵，優(yōu)化教與學關(guān)系，變革育人方式，激發(fā)學習能動性，為提升學生核心素養(yǎng)，實現(xiàn)學生全面發(fā)展躬耕不輟，篤行致遠。（黃小林 通訊員 夏露）
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