為加強(qiáng)學(xué)生心理健康關(guān)心關(guān)愛，提高教師心理健康教育技能和水平，切實(shí)保障學(xué)生身心健康全面發(fā)展。12月13日下午，邛崍市南街小學(xué)邀請到成都市錦江區(qū)教科院附屬學(xué)校專職心理教師、錦江區(qū)特級教師張芃作《學(xué)生情緒問題的學(xué)校干預(yù)策略》專題講座。
張芃分別從“如何看待情緒行為問題？如何理解情緒行為問題？學(xué)校如何干預(yù)？怎樣才算有效？”這四個方面向聽眾娓娓道來。
張芃通過一些發(fā)生在校園的真實(shí)事例讓老師們進(jìn)行判斷，產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。張芃老師講到，情緒要被看見，情緒要被覺察，教師的職業(yè)是情緒流動和情感流動的職業(yè)。
針對已經(jīng)有情緒問題的學(xué)生，如何進(jìn)行干預(yù)？張芃談到互動性干預(yù)，包括：共情、回應(yīng)和行為訓(xùn)練。支持性干預(yù)包含：尊重、理解和優(yōu)化關(guān)系。
為了讓干預(yù)行之有效，張芃認(rèn)為，態(tài)度是關(guān)鍵，處理要到位。張芃老師生動的講解、貼合教師實(shí)際的案例分析、行之有效的方法介紹，讓全場老師認(rèn)真聆聽、思考、做記錄，在交流中反思、進(jìn)步。
最后，學(xué)校黨總支書記王頏肯定了本次的心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)針對性強(qiáng)，技能和方法非常實(shí)用，希望老師們在未來的教學(xué)中，不僅要落實(shí)“知”，更要“行”以致遠(yuǎn)。
為了擴(kuò)大本次培訓(xùn)的受益面，南街小學(xué)還邀請了成都市第二教育聯(lián)盟（第20組）、邛崍市第三學(xué)區(qū)和南街小學(xué)學(xué)區(qū)的老師，甚至是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也參加了此次培訓(xùn)。大家表示，本次學(xué)習(xí)受益匪淺，回到學(xué)校，將把學(xué)到的方法用于學(xué)生的心理健康教育工作中。
今后，南街小學(xué)將繼續(xù)開展心理健康教育的相關(guān)培訓(xùn)，不斷提高教師心理健康輔導(dǎo)的方法和技能，為學(xué)生向陽生長，保駕護(hù)航！（張紅）
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